中小学电子教科书发展与品质保证机制.DOC

中小學電子教科書發展與品質保證機制一、前言 教有部本(100)年8月22日召開「研商K12電子教科書智慧財產權授權會議」，會中討論之議題除電子教科書(etextbook)著作利用授權問題外，亦涉及電子教科書未來由政府機關審定之可行性。 依據現行法規，中小學教科圖書應依據教育部發布之各級學校課程綱要編輯、審定審定之範亦僅限於學生課本及其習作。由於教有科技日新月異，教科書之發展已有從紙本型態發展為數位電子參照鄰近各國或地區如日本、南韓、新加坡、香港、中國大陸等積極推動中小學使用電子書包，將電子教科書導入到正規教育場域之，可見電子學習已是全球發展大勢所趨。因此，中小學教科書實施審定制度，勢將無法避免電子教科書審查之問題。 目前，國內相關單位雖已推動電子書包計畫，並開始進行試辦。但依現況，有關提供學生學習材料的電子教科書之發展，仍不普遍。香港教育局為推動數位學習資源之開發與發展，於2008年成立「課本及電子學習資源發展專責小組」，結合教行政部門、學者專家、中小學校、教科書出版機構等，共同研議課本及電子學習未來發展政策方向，並於200910月向香港教有局提出建議報告書(香港教有局，2009)推出「網上電子資源交易平台」，提供教師、家長及學生選購電子學習資源的途徑，也為電子學習資源出版業者提供產品展示及銷售的管道。此一結合產、官、學的作法，值得國內參考。 目前，國內中小學教科書之發展及相關品質保證機制，主要仍是以紙出版形式為主，相關之審查機制亦針對紙本教科書進行評審。但未來教育學習模式，透過教育科技的研究發展，將不再是依賴教師單向將知識傳授給學生的「教師中」，也不能只靠傳統紙教科書作為學生單一的學習材料。針對電子教科書未來的發展，應如何規劃與調整，其所涉及之面向，非僅止於相關硬體設施及技術支援之建構，封於電子教科書之編輯設計模式、審查機制、數位版權教師教學專業發展以及學生使用電子學習資源可能產生之影響，宜有周延、完整之評估與探究。 二、電子教科書的發展 電子書係指透過獨特的閱讀軟體，將書籍、雜誌等圖文資料下載至個人電腦、筆記型電腦(laptop or notebook)，甚或手機、PDA，供使用者瀏覽、閱讀的另類書籍形式。至於電子教科書，最簡單的說是紙(Printed)教科書的電子或數位版(electronic or digital version)(李宗薇，2009)。目前，電子教科書主要分為電子書、用電子教科書、學習用電子教科書等幾種式。電子教科書亦不同於電子書包。所謂「電子書包」，主要是指將傳統書包進行電子化，以發展異於傳統教學的無線行動化環境(賴盈如、梁朝雲、黃格崇，2003)。因此，它不僅具備電子書等靜態學習素材，還可以提供互動教學、評量等功能。 電子教科書的特色電子教科書的特性有三經濟、接近性(accessibillty)與功能。經濟是指使用 電子教科書的費用，據估計僅是購買紙本教科書費用的一半。接近性指學生購買Kindle,Sony Reader,AP閱讀軟體或閱讀器後，可透過Pod、iPhone、手機、PDA能上網的區域，任何時問、任何地點都可閱讀。至於功能，是其效用不僅可取代幾本厚重的教科書，由於儲存量大，等於隨身攜帶一個圖書館，提供更豐富完整的教材資源，且圖文、編排等與紙本教科書相較，毫不遜色。根據前述說法，電子教科書具有下列特色(何冠慧，2009) 完整承襲紙本教材知識內容，順利連結既有教學模式。2．強化紙本無法提供的學習歷程，以及領域深耕的教學資源。 3．提供各項數位化教學輔助工具，強化教學現場運用便利性。 4．整合豐富多元的數位內容，有助於資訊融入各科教學的實行。 發展自編教材進化功能，提高教師教學專業自主的發展空間。電子教科書的優缺點長期以來，教師教學方式、學生閱讀習慣，以及便宜的教科書價格，紙 教科書仍擁有其發展之利基點。但不可否認的，傳統紙本教科書存在靜態 呈現缺乏互動出版時程長發行成本偏高及更新速度慢等限制。電子 教科書則具備互聯性、靈活性、協作性、互動性、延伸性、能模擬情境等 學習優勢(香港教育局，2009)。但此一優勢，不代表電子教科書可以取代傳統紙本教科書之學習。茲將電子教科書之優缺點(李宗薇，2009)略述於後電子教科書的優點可減輕生書包重量。更具時效性，可隨時更新資訊。除了少數以影像形式為主的電子教科書，一般搜尋及畫重點方便。文本的字型或大小可調整。電子教科書沒有運送成本，不需運送或處理費用。電子教科書供應商無須投資儲藏或庫存空間。多媒體形式呈現，提供比傳統閱讀更多的互動效果。具快速檢索連結功能、環保、攜帶方便。電子教科書的缺點閱讀器價格偏高。閱讀版面太小，影響學生視力。加密技術及版權問題待克服。臺灣的電子書平臺市場太小。電子書各家規格不同，有待統一。電子教科書發展問題電子教科書編輯設計