一些新发现的代数不等式.pdf

2004年第3期 中学数学研究 一些新发现的代数不等式 南昌大学附中(330029)宋庆胡凌云 文[1]将第42届IMO第2题一般化，再 特殊化，得到一个小巧玲珑的不等式： 甘口2+b2≥2口6． 若a、b为正数，则 因此，定理1成立． (1) 对不等式(2)作变换A啼÷，即得 正磊+恁≥1． ^ 笔者在文[2]中给出了一个直接证明，它比 推论1若口、6为正数，则对oA≤告有 《数学通报}2003年5月号问题1435的解答简 单，而令口一口2，6斗62，则不等式(1)又为《数 属+id2再． (3) 学通报))2003年9月号问题1454． 对不等式(1)进一步深思，又获得了一些令 A=2有 人欣喜的新发现． (4) 定理1若a、6为正数，则对A≥3有 √赢+√志≤焘． 证明：0A≤1时，不等式(4)等价于 √彘+√志≥志． (2) 证明：(2)目(A+1)[,V％a(2-a+b)+ 厂丽丽)]2≥4(口+柚)(妇+b) 目2(A+1)v／ab(a+2b)(2a+b) ≥(422—22+2)ab一(A2—3叉)(a2+b2) q(A+1)．^丽丽瓦i再巧) 目A(1一A)(口一b)2≥0． 这时，不等式(4)成立． ≥(422—2．；【4-2)ab一2(J：12—3A)n6 A=2时，不等式(4)等价于 ∞,／ab(a+一丽又瓦而≥(A+1)ab 解得a4-6≥2√2+2，口+6≤2—2．．72(舍去)． 在解题后，如果仅仅满足于一得之功，那就 方法2：也可以类似的把a+b转化为如，限制了思路的开拓，要提高解题能力，就要开阔 因为a+b=a5—1，所以当口6取最小值时，a 视野，不断探索，捕取题目蕴含的、显示该题特 +b取最小值． 点的特征信息，通过分析、联想、比较、化归等一 方法3：我们还可以独辟蹊径，先把条件等 系列思维活动，优化解题结构，来真正领悟和掌 价变形为(n—1)(6—1)=2，而a+b=(口一1) 握所学的基本知识和方法． +(6一1)+2，再利用均值不等式即可． 参考文献 方法4：还可以通过构造方程来求解，令a +b=t，则ab=t+1，故a、b可看成关于z的 [1]郑毓信．数学方法论》，广西教育出版社，2001。 一元二次方程X2一垃+(t+1)=0的两个根，[2]索云旺．高中数学解题教学的五条基本原则》， 由△≥0即可求解． 《中学