日韩品德测评方法分析.pptVIP

日本文部省在明治20年8月6日发布的第11 号政令中有明确说明： “学校不仅要进行学科教育，而且还要进行人品培养。学校对每个学生的人品都要作出评定，分 ‘普通’ 与 ‘优秀’ 两个等级，毕业时给予相应的人品证书。” 实施中的困惑： ● “人品”究竟是什么东西，该包括哪些内容？ ● 学校对“人品查定”实施的为难。 明治23 年8 月日本文部省通过第七号训令，废除了发放“人品证书”的规定 ，但要求学校进行包括“品性修养”在内的操行查定。 明治35年7月，在“全日本中学校长会议”上，与会者向文部省提出，将操行查定的成绩做为学生升级的条件，得到了文部省的认可。 （2）操行协会法 是指先物色一些专门人员对学生平时的品行表现进行及时的观察记录，然后在碰头会上各测评员汇集情况，并在此基础上对每个学生的操行作进一步的评定。 （3）操行评定簿 要求每个教师注意观察每个学生的言行表现，并把有关情况详细记入评定簿中，然后每月集中评定一次。 （4）操行评等 就是将操行评定分为甲、乙、丙等等级。 （5）操行评语 只写评语，不给评等，只实事求是记实描述有关情况，不作任何主观评定、或者多写优点，侧重鼓励，少写缺点。缺点错误的批评指正在平时面谈中指出与说明。 3、启示 （1）学校把品德测评的结果与处罚措施结合起来。 （2）加强平时对