孟德尔定律的教学组织.PDF

年第 卷第 期 生 物 学 通 报 2009 44 10 27 孟德尔定律 的教学组织 “ ” 于 璇 （北京大学附属中学 北京 100191 ） 中国图书分类号：G633.91 文献标识码：C 世纪中期 在布隆修道院的花园里 孟德尔 整理和解读数据的方法 分析孟德尔获得试验成 ， ， ， 19 种植豌豆 山柳菊 玉米等植物 进行植物杂交试 功的原因 概述孟德尔研究的杰出贡献 简述孟德 、 、 ， ， ； 验 通过对豌豆试验现象分析和研究 发现了生物 尔发现遗传定律的试验依据 假设及推测 验证及 ， ， ， ， 遗传的分离定律和自由组合定律 后人称为孟德 结论 模拟或尝试植物或动物性状分离的杂交实 ， ， 尔定律 本文主要探讨高中生物学新课程中有关 验 阐明分离定律和自由组合定律的基本要点 运 。 ， ， 孟德尔定律的教学组织。 用分离定律和自由组合定律解释一些遗传现象； 举例说明基因型是性状表现的决定因素 环境对 1 教学内容与目标分析 ， 教学内容 孟德尔定律 是高中生物学新 基因表型效应的影响。 1.1 “ ” 课程必修模块 的第 单元内容 标准 对该单 1.2.2 能力目标 学会选择用于遗传研究的实 Ⅱ 3 。 《 》 验材料 模仿母本去雄 套袋隔离和人工辅助授粉 元学习内容的具体要求是 分析孟德尔遗传实验 ， 、 ： 的操作过程 模拟探究杂种自交后代的性状分离 的科学方法 阐明基因的分离规律和自由组合规 ； ； 比 学会用概率统计分析不同性状的自由组合现 律 模拟植物或动物性状分离的杂交实验 举例说 ， ； ； 象 学会设计一个测交实验程序 用假说 演绎法 明基因与性状的关系 依据上述内容标准 有关孟 ； ， - 。 ， 验证 的遗传组成及行为