王华第二单元集体备课 - 6.doc

盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计 年级 初一 学科 语文 主备人 王华 审核人 使用人 使用时间 第 周 星期 课题 八、三颗枸杞豆 教时 1 三维目标 知识与技能 深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 过程与方法 合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 情感、态度与价值观 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学重点 1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学难点 深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 辅助工具 多媒体、粉笔 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、播放歌曲《童年》，导入新课。 1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。 2、师讲述： ? 一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 3、指名介绍自己的童年。 4、师总结，导入课题： ??刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。（板书课题） 二、引导学生初读感悟，自主发现问题。 1、过渡导入： ??同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想） 2、教师投影出示： 以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。 3、师读题，强调跳读的方式。 4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。 5、指名说，师及时予以鼓励。 注：学生可能提出的问题： 〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？ 〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？ 〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了？ 〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？ 〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？ 〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ 〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ 〈8〉三叔三幅画的含义是什么？ 三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。 1、生讨论： 2、指名说： 3、师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作?探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？ 4、教师投影出示以下问题： ? 回忆课文，结合问题，合作探究： 〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？ 〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？ 5、指名读题。 6、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。 7、指名回答问题，师及时评价、指导。 注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。 8、师总结： ??三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。 刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。 9、质疑： ??大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说） 四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。 1、过渡导入： ??同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？ 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 指名读，师及时予以鼓励。 五、总结全文： ??同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。 ??同学们，下课的钟声已经（快要）敲响了，为了表示对大家的感谢，我准备