梦游天姥吟留别_课件.ppt

梦游天姥吟留别 李白 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。 内容----梦游天姥（梦游诗、游仙诗）形式----吟：诗体名称，多有悲愁慨叹之意， 属于歌行体。  特点： 1、篇幅较多，容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵较灵活，可以一韵到底，也可以几句转一韵。  4、以七言为主，杂有长短句式。目的-----留别：是自己要走了，写诗赠给留在此地的朋友。 诗歌诵读 瀛洲 　　 　　　 　　　 天姥 　　　 剡溪 渌水 　　　 脚著谢公屐 　 烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹 势拔五岳掩赤城 栗深林兮惊层巅 云青青兮欲雨 訇然中开 虎鼓瑟兮鸾回车 安能摧眉折腰事权贵 合作探究 1，文中写梦游是从哪里开始，到何处结束的？此前写了什么？后面又写了什么？ 2，诗人本来是“梦游天姥”，但诗文中还写了哪些山，用了什么手法，有何作用？ 提问：文中写梦游是从哪里开始，又至何处结束？此前写了什么？后面又写了什么？ 明确：写梦游是从“我欲因之梦吴越”一直到“仙之人兮列如麻”。前写入梦缘由，后写梦醒后的感慨 诗人本来是“梦游天姥”，但诗文中还写了哪些山，用了什么手法，有何作用？ 明确：山—瀛洲、五岳、赤城和天台 作用 1、天姥山的雄峻巍峨， 2、增添了天姥山的神话色彩， 3、勾起游览愿望。 手法：衬托、夸张 合作探究： 1，诗人为何提到“谢公宿处今尚在”？ 2，诗人为何花这么多的笔墨写梦中仙境？他为什么向往仙境呢？ 3，“列缺霹雳……”一组四字短句的形式与内容有何联系？ 向往仙境，实际就是向往自由理想的世界，表达对黑暗现实的鄙弃。 课堂小结 本节课重点 用衬托、夸张手法的作用： 1天姥山的雄峻巍峨， 2、增添了天姥山的神话色彩， 3、勾起游览愿望。 作者向往仙境，实际就是向往自由理想的世界，表达对黑暗现实的鄙弃。 自主学习 当堂背诵《梦游天姥吟留别》 布置作业 背诵及默写全诗 第二课时 走近李白 创设情境 背诵课文 检查上节课衬托夸张手法的作用 共同背诵课文 问题归纳 飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。 反馈练习 1．对下列加黑字词的解释，不正确的一项是( ) A．我欲因之梦吴越 因：依据 B．势拔五岳掩赤城 拔：超出 C．熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动 D．栗深林兮惊层巅 惊：惊动 问题归纳 译文　　到了五月，天山依旧白雪皑皑，没有鲜花，只有地冻天寒。?　　虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。?　　一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡。?　　希望能用我挎着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。 布置作业 完成练习册及课后题 * * “酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” ———————台湾诗人：余光中 千古诗才，蓬莱文章建安骨； 一身傲骨，青莲居士谪仙人。 创设情境 自主学习 蜀 长安 齐 吴 越 汉水 梁 宋 第一次漫游： 第二次漫游： 江夏 洞庭湖 庐 山 金陵 扬州 淮南 姑苏 荆门 安陆 襄阳 终南山 洛阳 齐州 镜湖 天姥山 李白一生漫游图 梦游天姥吟留别 ． yíng shàn lù zhuó 　 jī fēi dàn hōng jì mǔ 石扉 　 澹澹 　 訇然 　 魂悸　　 问题归纳 解释下列加点词： （信，的确、实在） （灭，暗） （超出　遮掩　） （使…颤栗；使…惊） （动词，下雨） （ 打开，动词） （弹奏） （低头；侍奉） 　　写作背景简介　 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被“赐金放还”。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情。 问题归纳 1，诗人为何提到“谢公宿处今尚在”？ 李白与谢灵运一样，也有满腔抱负，却在政治上饱受打击。所以借谢灵运来表达自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。 人文景观，丰富内容，增添文学色彩。 提示：谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他曾热衷政治仕途，但后来因