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信息化背景下的语文 学习：机遇与挑战 顾之川 （2014 -01 -13 ，广州） 纵横2014在线和移动创新学习: 信息技术背景下的语文学习 同课异构 眼动测试 技能展示：经典名篇赏读  在线快速阅读  读写结合 一、信息技术与语文教育  人类已经进入信息化时代， 信息理论逐步深入，信息化技 术飞速发展，信息技术在各个 领域开辟了全球竞争的新纪元 。上世纪60-70年代发明计算 机技术，上世纪90年代建立了 互联网。 信息化成为鲜明时代特征 十八大提出‚新四化‛：工业化、信息 化、城镇化、农业现代化，将信息化摆 在突出位置，充分体现了中央对世界发 展趋势的深刻洞察与准确把握。 三中全会提出：构建利用信息化手段扩 大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐 步缩小区域、城乡、校际差距。 信息化提供适合师生的教育 信息化环境下的教育将更加充分满 足学生和老师的多样化与个性化需 求，更加体现立德树人的本质要求 ，实现育人为本、德育为先、能力 为重、全面发展，尽力为每个学生 提供适合的教育，让每个孩子都能 成为有用之才。 信息化带来学习斱式的变化 信息化的独特优势：突破时空限制、快速复 制传播、知识呈现方式丰富多样。一方面可 以创造无处不在的学习环境，提供丰富多样 的教育资源和个性化的学习支持，使所有学 习者都能随时、随地、随需开展学习；另一 方面可以将学习主体由在校学生向全体国民 扩展，学习阶段由在校学生学习向人的一生 延伸，促进各级各类教育纵向衔接、横向贯 通，形成灵活开放的终身教育体系，为构建 人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社 信息化促进教学模式变革 信息技术扩展了教与学的手段与范围， 使师生拥有了获取信息的平等地位，有 助于构建师生积极互动的教育新模式。 信息技术的深度广泛应用，将改变既有 的教学模式、学习方式，使教育从以教 师为中心转向以学生为中心，从知识传 授为主转向能力、素质培养为主，从课 堂学习为主转向多种学习方式。 信息与语言文字 信息的重要载体就是语言文字，人类一 直利用语言文字进行信息的制作、传递 、储存，我们语文课上常说的听说读写 ，说和写是信息的制造加工；听和读是 信息的接受储存。 信息化为语文学习创造条件  1.信息时代会更加重视智能创造的价值 ；  2.信息时代无穷无尽的信息资源共享 是阅读与写作的宝贵素材；  3.信息时代纸电媒介提供了历史上最 广阔的表达交流发表的平台；  4.信息技术提供了快速度、大容量、 多品种的写作用具。 课标的要求  学会使用常用的语文工具书。初步具备搜 集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术 和多种媒体学习语文。（ 《义务教育语文课 程标准2011版》）  采用多媒体等现代传媒手段演示自己的文 稿。学习用电脑进行文稿编辑、版面设计， 用电子邮件进行交流。（ 《普通高中语文课 程标准》） 中小学语文技能（小学低年级） 1.读懂手机短信； 2.会用电脑鼠标进行网页浏览； 3.能够发送电子邮件，能够初步使 用网络聊天工具。 中小学语文技能（小学高年级） 1.会用手机编辑发送短信； 2.会用电脑进行基本操作； 3.网络查询所需内容并下载。 中小学语文技能（初中）  1.能灵活运用网络等现代技术手段，增进聆 听能力； 2.能够利用网络等现代技术手段，搜集资料 信息，修改整合；  3.能够利用网络等现代技术手段，与他人分 享，并讨论写作经验； 4.能够利用网络等现代技术手段，编辑班刊 、校刊或自己的作品。 中小学语文技能（高中） 1.学会利用多种媒体