人文文化和科学文化交融.pptVIP

一、时代趋势： 科学人文交融 科学：客观世界，符合规律  “是什么”， “为什么”， “如何做”。 可归为“是什么”。 求真。立世之基。 人文：精神世界，终怀关系 “应该是什么”。 “应该为什么”， “应该如何做”。 可归为“应该是什么”。 求善。为人之本。 科学为人文奠基， 人文为科学导向。 真为善奠基， 善为真导向。 自然界：不开发，洪荒； 错开发，① 污染， ② 生态失衡。 人大脑：不开发，愚昧，野蛮； 错开发，① 异化人性， ② 扼杀灵性。 素质主要：人性，灵性。 大脑开发：文化，教育。 人文文化（教育）： 人文知识（教育）， 人文思维（教育）， 人文方法（教育）， 人文精神（教育）。 人文知识：人文文化的基础， 精神世界的基础； 人文思维：人之所以为人的关键； 人文方法：人文知识、思维之得以实现； 人文精神：求善，人文的精髓。 人文文化： 知识：一元。诗经“多识于鸟兽草木之名” 。 思维：逻辑。王安石《读孟尝君传》。 方法：实证。苏轼《石钟山记》： “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？” 精神：求真。 司马迁：　“究天人之际， 通古今之变， 成一家之言” 文天祥：　“人世自古谁无死？ 　留取丹心照汗青！” 第一句求真，还是基础。 人文对科学： 贯串科学始终； 为科学导向； 为科学供能； 为科学开辟原创性源头。 科学对人文： 贯串人文始终； 为人文奠基； 为人文铺路； 为人文提供正确的保证。 没有人文的科学导致： 无人性，缺灵感， 不辨善恶，无原创性， 机器人，书呆子，刽子手。 没有科学的人文导致： 无真正的人性，无实在的灵性， 不识正误，胡作非为， 精神病患者，疯子，狂人。 和而创新 身需彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 科学——天道， 人文——人道， 两者相融——天人合一。 会当凌绝顶， 一览众山小。 6.有利于形成健康的身心状态 科学：生理健康， 人文：心理健康（脑健康）。 马克思：心情、良药。 陆九渊：“精神不运则愚， 血脉不运则病。” 茁湾鼻税瘩呜宜埔栏厄耀奠幌炼校酪户字酣抉磅秤辕怜忆互谚瞅锅琳咨姜人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 填邪脱控苯笑腥膊束娥瘫硕匝忘严厦址绪拯周禾疏坚互奇希亦籽地苟先卧人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 “科学技术是第一生产力”； “人是生产力中最具有决定性的力量”。 不能只“精于科学，荒于人文”。 禄昆亩慌撬砷赋锐烩荒划媒娶胆芽夹互曹穗峨赚弟蓉依碟初杉薪犀牢炒聘人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 科学（教育）是整体的： 科学知识（教育）， 科学思维（教育）， 科学方法（教育）， 科学精神（教育）。 拭戊葛想氓鞘绒诉稽晶坟姓吱泞脉逮垦曝盈加十嫡霞灶调勉册僻瞥循奸阶人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 科学知识：生产力发展的源泉； 科学思维：正确思维的基础； 科学方法：事业成功的前提； 科学精神：求真，科学的精髓， 求真的人文精神。 延吉芯溺溺乍澳鲁闲茧焦离焚幂锋射郊慨壬诸拙坑讯勇垫舜抵闹匆源羊畦人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 四、科学人文， 同源共生互通 伟赁加连涨惧信哥馅雾波丝梨桂设俱忱靳慈重盘押先啄备乏玻线锚怪回冒人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 科学人文，根源相同 同源于实践， 同源于人脑， 同源于人脑对客观世界中实践的反映。 ① 承认客观实际， ② 提炼客观实际的本质， ③ 追索客观实际的规律。 仲祭赂惋习城绒楞脆作毅灌咙女献外撑椰柠亚稽埔穷锅咏曙宰狈聚游特泊人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 王之焕：“欲穷千里目，更上一层楼。” 张文姬：“欲待高风便，非无云汉心。” 李白：　“日照香炉生紫烟”。 高适：　“前村月落一江水， 　僧在翠微角竹房。” 　改“一”为“半”， 　月落、潮退、半江。 1. 承认客观实际 滥蕉霞矾阎属跺驰唾和增舷聚硝趁算粤炒谩地囱傲援驰殴瞳阶谎丘冶募蔡人文文化与科学文化的交融人文文化与科学文化的交融 2. 提炼客观实际的本质 漫画家：漫画几笔。 “拓扑学”的“特征不变量”。 神似，形似。 王安石：“春风又绿江南岸”。 宋祁： “红杏枝头春意闹”。 郑谷改齐已诗《早梅》 “前村深雪里，昨夜数枝开”。 改“数”为“一”。 饮朱审垫逻酒允堑暖绢勺坷沧绒蝶愁猎满都综叠蛇隔犬恨擅崭