函数,学生没学时就久闻大名,心中就留下一个难字。.docVIP

函数，学生没学时就久闻大名，心中就留下一个“难”字。等到学的时候课堂上似乎觉得挺简单，但是一到做题、考试就晕了，到老师讲时，又会觉得比他们想的要容易。学生概念模糊，性质混乱，解题方法不明确缺乏系统意识和整体意识。 题：函数的图象如图所示，则结论： ①两函数图象的交点A的坐标为（2，2）； ②当时，； ③当时，BC=3； ④当逐渐增大时，随着的增大而增大，随着的增大而 减小。 其中正确结论的序号是 。 本题主要是考查反比例函数的图像和性质以及一次函数的图像和性质的综合应用。利用了数形结合的数学思想，通过对函数图像及函数关系的分析，要求学生尝试对变量变化规律进行初步探索。 本题的图像可拆分为一个正比例函数的图像和一个反比例函数的图像和直线的图像三个。 首先，只看正比例函数的图像信息有： ①点A、点C都在上,可知点A、点C的横、纵坐标都 是分别相同的，即，. ②图像在第一象限，，都大于0. ③增减性：y随x的增大而增大，图像在点C、点A之后均呈增长趋势。 其次，只看反比例函数的图像信息有： ①点B、点A都在上,可知，， ②图像在第一象限，，都大于0. ③增减性：y随x的增大而减小，图像在点B、点A之后均呈减弱趋势。 第三，只看直线的图像信息有： ①点B、点C都在直线上，可知. 第四，综合正比例函数信息①和直线信息①可知： 第五，综合反比例函数信息①和直线信息①可知：， 第六，综合第四，第五的结论可知：BC=. 第七，综合正比例函数信息①和反比例函数信息①可知：， ，. 第八，综合反比例函数信息②和第七的结论可知：. 第九，综合正比例函数信息①和第八的结论可知：， 即A（2，2）. 第十，综合正比例函数信息③、反比例函数信息③和第九的结论可知： 当时，； 综上所述，本题的答案是①③④. 由此题可看出其实复合型函数并不难，不是教会学生学会了各类型函数的知识就可以解题的，而在于教会学生将函数进行拆分得到各自的信息，然后将各自的信息进行组合，便可得到想要的信息。这样既体现了函数之间的系统意识，也体现了整体性与连贯性。