第一章儿童文学的性质和范围.pptVIP

第一章;一、 儿童与儿童观;;儿童观的演变 原始社会，儿童公有，社会生产力低下，成人不可能思考儿童的问题。 奴隶社会的儿童地位低下。在法律上儿童得不到保障，没有人权。 封建社会中对儿童的天性加以否定，如基督教有“原罪说”，认为儿童生下来就是有罪的，只有接受教义 。 总之，儿童期没有被看成独立的生命时期。;近代从欧洲文艺复兴运动开始，人道主义、人权旗帜高扬，为新的儿童观的产生奠定了基础。 英国的约翰?纽伯利于1744年出版《可爱的袖珍图书》，并在扉页上写下来“以教育和娱乐为目的”一语。 英国的约翰?洛克于1693年出版的《教育漫话》一书，大大推进了人们对童年概念的认识。洛克把儿童看作珍贵的人的资源。;法国的卢梭的教育小说《爱弥儿》中提出了两个革命性的观点：儿童是与成人全然不同的独立存在；对儿童要进行自然人的教育。“儿童的发现”始于卢梭。 19世纪里浪漫主义的儿童观对儿童文学发生这深远的影响。 马克?吐温 的《哈克贝利?费恩历险记》不仅是儿童冒险小说的经典之作，而且还是表现浪漫主义观点的经典作品。;;中国儿童文学拓荒者的贡献 ; ;儿童文学的实质,应是以儿童为本位的文学。所谓“本位”就是根本，核心或出发点的意思。“儿童本位”是通过给儿童最大限度的自由来调动其自身的潜力。那么儿童文学应以儿童为服务对象，以小读者的理解力为创作出发点。当然孩子的理解力，最终又是以其年龄和生理心理特征，以及孩子的智力发展水平为先决条件的。所以。“儿童本位”的观点，既强调了儿童文学服务于儿童，又强调了孩子对儿童文学所起的制约作用。 ; ;二、儿童是独特文化的拥有者;三、儿童的年龄特征; ;;; ;第二章 少年儿童文学的崛起;;  对少年儿童文学的偏见与误会;三、少年儿童文学的性质 ;作者简介;《独船》;独船(少年大命运);;;四、少年儿童文学的范围;五、少年儿童文学的美学特征