祝福(定).ppt

祝 福 鲁迅 学习目标 1、分析小说的情节结构，体会倒叙手法的作用。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法， 3、感知典型环境（首中尾三段）描写的作用。 4、分析祥林嫂的形象，理解造成人物悲剧的社会根源。 第一课时 预习课文，完成或思考下列各题 1、查字典，给课文生字词注音并作注释。 2、划分小说的情节，思考小说的叙述顺序。 3、思考小说题目《祝福》的意义与作用。 4、祥林嫂是个什么样的人？她的悲剧根源是什么？ 5、划出小说中环境描写的段落并思考其作用。 阅读指导—阅读步骤 速读：整体感知、把握文意 细读：层次结构、人物关系 精读：具体情节、细节描写 （查阅资料、深入分析） 1、注音 寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃 蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 第二课时 学习目标 1、了解作者、背景及课文。 2、梳理小说的情节结构，体会倒叙手法的作用。 3、了解小说的叙述角度及其作用 一、介绍背景　　　　　　　　　　　　 ①《祝福》写于1924、2、7，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。后来鲁迅在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒 ，荷戟独彷徨。”（两间：是新文化阵营和旧文化阵营；一卒：就是作者自己。） 这便是题名《彷徨》的来由。 ② 鲁迅先生曾以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，就深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》显然反映了其时自己忧愤的心情。 情节 内容 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 讨论1：倒叙有何好处？ 1、把祥林嫂悲惨的结局放在前面，巧妙地设置了悬念，使读者急于追根溯源探求原委，有一定的吸引力。（指向情节） 2、开头祥林嫂在富人的祝福中寂然死去，对比强烈，营造浓重的悲剧氛围，强化了人物命运的悲剧色彩。（指向人物、环境） 3、祥林嫂的死引起鲁四老爷的震怒，突出祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，从而增强小说的讽刺意味。反映了小说反封建的主题。（指向主题） 讨论2：小说主要写祥林嫂的悲惨故事，但题目为《祝福》，有什么好处？有人说以《祥林嫂》为题更好，你觉得好吗？ 以《祝福》为题的好处：①小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，是小说的线索。 ②祝福的情景与祥林嫂的悲剧形成强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。 ③“祝福”与人物的性格和命运息息相关，是人物命运转变的契机和背景，为人物活动提供了空间。 4、以“祝福”为题显示了小说的讽刺性，深化了小说反封建的主题。 讨论3（叙述角度、视角）：小说中的“我”有什么作用？ 1、文章以第一人称“我”为叙述者，“我”是线索性人物，祥林嫂的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻的片段连缀起来的，也增强了故事的真实性。（结构、效果） 2、“我”不但成为鲁镇社会与人物活动及祥林嫂悲剧命运的见证者，而且也是评判者，更能揭示祥林嫂的不幸和社会的冷漠无情，从而体现反封建礼教的主题。 作业 背诵鲁迅先生《题彷徨》一诗 第三课时 学习目标： 分析小说的环境描写 【复习】 现代文中环境描写的作用： ①交代故事发生的时间、地点。 ②渲染气氛，奠定情感基调 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格，为刻画人物作铺垫。 ④ 推动情节的发展，为情节的展开设背景、打基础。 ⑤ 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。表现主旨或深化主题。 讨论1：小说开头关于祝福前的自然描写有何用？ 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 ①点明了故事发生的时间、地点和地域风俗习惯，为小