投掷单手肩上投轻物教学设计.docVIP

投掷：单手肩上投轻物教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培养学生在学习中去尝试、去感受、去创造，体会不同的乐趣。 二、达成目标 通过让学生发现问题、尝试练习、解决问题，以达到运动参与的目标。再通过游戏，小组练习、相互评价、创造目标、尝试新的投掷动作的方式等，加强学生的合作能力，使学生身心得到发展，从而达到心里健康的目标。积极热情地参与练习和游戏，体验投掷带来的快乐，培养学生对投掷运动的兴趣，同时敢于向同学展示所学动作。使85%以上的学生掌握单手肩上投掷的方法，提投远的能力。培养学生的机智勇敢和集体主义精神，体验与同伴合作获取胜利的感受 三、课的分析 （一）教材分析 本课的主教材是《投掷：单手肩上投轻物》（第一次课）和游戏《穿越封锁线》 在学会投掷的动作方法的基础上，利用不断变换动作，引导学生进行单手肩上投掷的练习，培养学生的上肢力量，身体协调能力和判断力，悉心营造一个宽松、快乐、和谐的学习环境。 投掷练习不仅能发展学生的协调能力，提高上肢力量，而且能培养学生的集体主义精神。针对学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试投掷的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对投掷运动的兴趣，从而真正达到快乐。同时也为学生在初中阶段更正规的投掷学习作了铺垫。 游戏《穿越封锁线》是利用现有的器材，让学生自主发挥、相互配合、进行单手投掷穿越障碍活动，使学生身心得到全面和谐的发展。 （二）学生分析 根据小学生的生理、心理特点及其发展要求，从兴趣出发，发展学生的上、下肢力量、协调能力，培养团结协作精神，展现同学的自我个性，并培养学生自主能力、创新能力。通过学习投掷技术中的单手肩上投掷技术，提高学生的学习兴趣和综合素质。 （三）教法分析 本节课运用的教法是启发式教学、尝试性教学、探索性教学等方法。 重点：蹬、转、挥动作的连贯、自然。 难点：身体手与脚的动作协调配合 （四）教学过程 在教学过程中，以设疑—探疑—解疑的教学形式上为主线。让学生尝试各种原地的投掷活动，教师适当点拨、设疑、在原地投掷的基础上，引导学生进行单手肩上投掷，从而形成个人尝试、小组讨论练习等探疑活动，同时在教师的引导下，形成正确的动作，并进行反复的练习，相互评价，进一步的设置新的目标等，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。使学生不但学会了肩上投掷的基本动作，而且还学会了学习的方法。 《投掷：单手肩上投轻物》 学校：本溪市实验小学 执教者：迟林林 人数：60人 教学目标 1、通过教学使学生掌握投掷的基本动作与要领,在练习中使学生进一步掌握肩上屈肘自然挥臂的投掷方法。 2、通过单手投轻物的练习、游戏等教学，体验运动的乐趣，激发学生主动学习的积极性 教材 投掷：单手肩上投轻物 游戏：穿越封锁线 程序 教学内容 教、学、练步骤 组织形式与要求 运动负荷 时间 次数 强度 准备部分 学常规 1、师生问好 2、提出目标 3、介绍本课学习内容 4、队列队型练习 二、《加油》韵律操： 1、伸展运动 2、扩胸运动 3、全身运动 4、踢腿运动 5、跳跃运动 6、整理运动 三、活动性小游戏 《花样抛接球》 教师以对话的形式提出本课学习内容及目标 音乐伴奏，教师示范并领做，师生共同热身 教师引导进行游戏活动 在规定范围内展开游戏 组织形式： ☆ 要求：队伍整齐，精神饱满， 注意力集中 组织形式： ☆ 要求：节奏准确，动作到位 充分活动关节 组织形式：自由散点 要求：注意安全,互不碰撞 动脑思考 8′ 1 1 3 中 基本部分 四、打雪仗 重点：蹬、转、挥动作的连贯、自然。 难点：身体手与脚的动作协调配合 五、游戏 《穿越封锁线》 投掷:单手肩上投轻物 教师：以打雪仗引导出本课主要内容,启发学生怎样投掷,并引导点拨学生。 教师：讲解投掷的要求(两脚前后开立, 右手持轻物与肩上,肘关节向前,右手向后延伸,自然转体,松胯,挥臂快速投出.并示范动作. 学生：随老师进行分解动作练习,并分小组进行连贯动作练习 教师：以打马蜂窝引出出手角度 学生：自由讨论,分组练习,并有创新. 4、学生练习，教师巡回指导 5、学生进行自我展示 1、学生配合教师示范 2、学生分四组，进行游戏。 3、进行比赛 4、教师进行讲评 组织形式：分组站位 ☆ 要求： 动作连贯到位. 保持身体协调 注