电信学院2007-2008年度学生工作总结.doc

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电信学院2007-2008年度学生工作总结

2008年度电信学院学生工作总结 2008年度在校党委的方针政策指引下,在学生处的工作指导下,在院党政班子的领导以及全体辅导员、学生的大力配合下,电气信息工程学院秉承“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作理念,坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨,学生工作在各个方面都有长足的进步,现总结如下: 一,坚持“立德树人”,大力开展全方位的思想政治教育工作,不断提高学生的思想政治素质。 长期以来,我院将对学生的思想政治教育放在学生管理的第一位。在大学生中深入开展学习贯彻党的十大精神和系列活动,以理想信念教育为核心,大力加强形势政策教育、思想道德教育、学生党建工作,不断改进思想政治工作方法,努力提高大学生思想政治素质。十七精神十七大的背景、主题意义拉萨3.14打砸抢烧暴力事件众加大网络建设网络监控的力度,努力推进学生思想政治教育进网络工作步伐。吸收多名思想素质高、业务能力强的作为网站建设助理思想政治教育解决思想问题与解决实际问题相结合,努力搞好贫困学生的资助工作在加强贫困学生资助工作的同时,积极做好贫困学生教育引导工作。扶困先扶志,为了加强贫困学生的教育引导工作, 我们除加强这些学生的资助管理外,还加强了贫困生的教育工作,通过,教育广大贫困学生正确对待自己的贫困现状,做到自立、自强,立志刻苦学习、奋发成材,将来用自己的实际行动报效国家、回报社会、报答学校。积极拓展多种渠道,搞好贫困生资助工作 。认真贯彻国家助学贷款政策,搞好国家助学贷款工作。我们坚持能贷尽贷的原则,积极帮助特困同学申请国家助学贷款。同时,做好对学生的诚信教育,保证学生能够如期还款。这项工作在很大程度上解决了经济困难学生的后顾之忧,为其顺利完成学业提供了制度保障。 第二,严格按照公开、公平、公正的原则,做好奖学金评定和评优表先及组织发展工作。这些工作一直是广大学生关注的焦点,公平与否也关系着学生对我们学生工作的信任和认可。因此,我对工作都给予了高度的重视,在严格按照有关标准进行评比的同时,加大了评比标准的宣传力度,让所有同学都了解评比标准。同时对内各项优秀的评选办法进行了完善和补充,使内的评选工作更能有章可循。 安全稳定。在6月底毕业生离校期间,学院统一思想,全面部署,确保了毕业生文明、安全、稳定地离校。首先,在5月初制定了0届毕业生离校教育和日程安排等相关文件,使毕业生离校工作有章可循;其次切实服务毕业生,维护毕业生的正当权益,保持毕业生心态平稳。在今年的毕业生毕业典礼上,按照部署成功组织了全院所有获得学位学生的学位授予仪式,增强了毕业生的荣誉感和主人翁意识;最后,加强对毕业生的教育和团学干部的值班巡查力度,将不稳定因素遏制在萌芽状态,确保学校的安全稳定。 良好的学风是培养和造就优秀人才的沃土,我院长期以来都将学风建设作为学生管理工作的重中之重。为创造“积极、健康、向上、有序”的良好学风,我院主要做了以下工作: 第一,利用学风建设月的契机,塑造良好学习风气。响应学校学风创建活动,我院召开“优良学风创建助力大会”,制定活动方案,出台各种措施,为各项工作落到实处提供有力保障。例如开展出勤纪律监察活动,由各年级督导员老师亲自负责,团总支、学生会干部广泛参与,学生党支部、学生党员具体实施督察,组成了以学生党员为首的纪律监察组。 第二,组织各年级各班开展以学风建设为主题的班会,各班针对本班学生实际,制定各自的学风建设计划。很多班级都进行了学习经验交流会,畅谈学习经验,帮助后进同学进步;还举行专升本和考研经验交流会,一方面传授考试经验,另一方面也帮助广大学生树立目标,并为之努力学习。这些活动的举行很好地了提高了学生学习的积极性和主动性,学习风气大为改观。 第三,积极推进大学生涯设计和大学生职业生涯设计活动,要求学生在正确分析个人特点的基础上,树立正确的人生目标和职业目标,并制定符合实际的奋斗计划,并为之不懈努力。这些活动在很大程度上鞭策了学生、激励了学生,促进了我院学风建设活动的深化。 第四,推行“1+X”导师制。对大一的新同学采取优秀的高年级学生带低年级的学生的“1+X”导师制,要求高年级优秀学生从思想上、学习上帮助大一的新同学,并组织开展了高年级与低年级学生“心与心的交流活动”以及“1帮1”活动,在学风创建上取得了非常好的效果。 第五,积极开展“致家长的一封信”活动,将学生在校的思想、学习、工作和生活等各方面情况,如实反馈给家长,做到学校和家庭共同关心学生的成长和发展,促进了学生学习和表现的良性转化。 第六,开展纪律和诚信教育,端正考风、促进学风。每临考试,由主管教学的副院长领导,由教学秘书负责,辅导员具体安排各班开展考试纪律学习活动,发出“诚信考试,诚信做人”的倡议,为接下来的考试做好考前动员和教育工作。良好考风的形成很好地促进了学风的转变。 在此基础上,我

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