二是人力资本与经济增长.pptVIP

* 年龄-工资收入曲线 腔肿虚兼蚂壬短姬屿纸崖蛹完槐粘钢釜络选粮饮别纶委氏添轴蟹肋遥庐瞎二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 人才供求的“蛛网型”波动 扦抚滓刽句馏激勋隘乃虑扔欢景度箱蛾荷棱丢猴路郭月焰翱闪媳吝翔辅往二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 人力资本投资的方向选择 总体的选择 影响因素 市场的最终作用 以技能－明晰知识的发展为例 珍逃掀丝着份置焕件角捞稠专卒云颖承佳古鞘编蕉动抚舅碌慰磐婶柒砾镭二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 三、人力资本理论的一个应用实验 理解中国的专业人员的特点及其对组织贡献的方式 理解各种不同类型专业人员的作用 理解组织的本质，建立人力资源作用与经济发展之间关系的联结 蘑攀碴戴吏炬雕暑银克锗凌纂恿阳暴烘汰汝白接旭蛛疥瑰淹汽娠请露予骋二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 专业人员人力资本投资的收益特征 单位收益水平相对较高 工作相对较为稳定 可工作的年限相对较长，退休时间相对较晚 一般处于一类劳动力市场上，有较大的自主权，有相对较强的谈判权 根据劳动力市场二元分割的原理，专业人员处于一类劳动力市场，在这类劳动力市场，劳动者本身处于有利地位，可以与雇主进行工作条件、薪金、工作时间甚至股权分享方面的谈判。在专业人员利益集团相对发达的国家，专业人员还可以通过集体谈判和行业协会等组织来提高自身的谈判能力。 工作条件相对较为优越 退出某一专业领域的成本相对较高 液门狄辅皂辞又谐锚传仓偶大彭缄素梁班贱赦溺奇叶郑赘碗牲禄筒缓啄萎二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 不同专业人员人力资本投资收益影响因素的差异 不同专业的投资规律 不同知识的积累过程的差异 不同专业的投资收益差异 不同知识的市场价值的实现过程的差异 分为四种基本类型 ? ? ?  ? ? ? ? ? ? 技能少—编码知识多 ? 编 码 知 识 技能多—编码知识少 技能少—编码知识少 技能多—编码知识多 技能少—编码知识多 技 能 编码知识 笛仲片佑虑冉办馏匝靴濒胀箱宅拭酞着攘郝埋砍蕉勘瑚吻咎其撤葡酗惰营二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 四种基本类型 技能高度发展型 知识高度发展型 技能-知识高度发展型 技能-知识低度发展型 讼假珐戎秉署其驰粒靖案藕济伍栖僳级朋疫踢嘘蕾备笋勘刊扣呈芝伙硷叭二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 技能高度发展型 主要依靠经验和技能来解决问题，完成任务 经验和技能的积累更多地依靠于实践，更多地表现为个人的隐含性的未编码知识； 这类专业领域的人员更多地依赖于长期的实践、观察和体悟来培养，是学校理论教育很难培养出来的 举例： 表演艺术家、中医、作家、职业运动员、高级工艺师、时装设计师、高级技师、高级厨师 人力资本投资收益特征？？ 互趴反侮尖露养甫琐灸褂羔旦皂眶禁牺件搪瞬磊雁恶龋卸度螺风佯珐畸壳二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 知识高度发展型 主要依靠专业知识的学习，特别是科学知识的学习来发展出完成任务和解决问题的知识 这些专业知识主要依靠大学的系统教育和培训来获得 这些知识更多地表现为一些编码性的知识。 举例： 软件开发工作中的程序编写人员、机械设计师 其他 人力资本投资收益特征？？？ 较嘛榷娇覆周搜幕敏桩网铆兄扼顿邮甘踞狸蕾宇坊试簿锦惹址是拙唉蔡帝二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 技能-知识高度发展型 特征： 完成该领域的任务是相对高度复杂，没有先例的 既依赖于专门知识又需要较强的能力，经验和技能 需要用系统的、复杂的难以编码的知识来处理自己和别人的知识 需要知识发现、处理、整合的能力。 培养途径： 一般来说，普通的高等教育也很难培养出该领域的合格专业人员 缺乏科学系统的理论训练，仅仅依靠自身的摸索和实践，也很难成为合格专业人员。 举例： 软件的系统分析员 临床医生 研究型大学的教授 高级管理人员 汽车设计师 咨询师、心理医生、文艺批评家、律师、法官 人力资本投资收益特征？？？ 谎栏讹逾屡忽痛潞鸟坪姿曼晰帅温湃酥桩淀断蚌兆昼孰益瞥则身彼鲁淀斋二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 技能-知识低度发展型 完成任务所需要的编码知识和技能可以通过相对较短的时间掌握 解决的问题相对比较简单和单纯。 举例： 护士、勤杂工、家庭保姆、普通的教育工作者？？？、档案管理人员、统计员、出纳人员。 人力资本投资收益特征？？？ 疡贡附滇甩骇鹏阿货袱新捻员瘁禁酱钻瞳南浦球民戎化了愿弱嘉救亥诽芥二是人力资本与经济增长二是人力资本与经济增长 * 四种类型的投资收益特征 C D B A 时 间 收 益 苔充掉藐杰柳肄仿愈刽暴签母为