全面发展与因材施教研究.doc

项目类别 编号  江苏省中小学教学研究课题 申报、评审书 （2011）年度第（九）期 课题名称： 学生全面发展与因材施教的教学研究 课题主持人： 陈 伟 所在单位： 黑林镇中心小学 申报日期： 2011年5月 江苏省中小学教学研究室二(一一年制 填 写 说 明 1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。 2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。 4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓 名 陈伟 性 别 男 民 族 汉 出生 年月 1972.10 行政职务 副校长 专业技 术职称 中学高级教师 研究专长 语文教学 最后学历 本科 最 后 学 位 工作单位 赣榆县黑林镇中心小学 固定电话 0518 手机（必填） 通讯地址 赣榆县黑林镇中心小学 邮政编码 222122 电子信箱 Hlxxchw@163.com 课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人） 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研究专长 在课题组中的分工情况 陈芳利 小学高级教师 黑林小学 课题规划方面的研究 制订计划和方案，全面收集教师有关语文课堂教学方面的材料并进行整理分析 柏纪荣 中学学高级 教师 黑林小学 语文作业设计有效性的研究 负责各项调查、数据的统计、执笔 张宗利 小学高级 教师 黑林小学 学生学习心理方面的研究 总结课题实验情况，撰写实验报告验报告 课题主持人（2006年—2010年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 项目 来源 课题名称 批准时间 在课题中 的分工 完成情况 市教科室 我对本班教师子女教育研究 2009.5 主持 结题 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日 期 我的语文课堂教学流程 江苏教育报刊社 2004.08 莫让教学偏离教 江苏教育报刊社 2008.05 谈谈班主任工作的“严”、“细”、“恒” 广西教育学院 2009.04 小学语文合作学习中的问题与对策 学生之友杂志社 2009.08 我对作文教学的两点反思 北京教育音像报刊总 2009.07 农村孩子语文学习现状剖析 山西教育报刊社 2008.09 语文教学口头评价的误区与对策 吉林出版集团 2009.07 农村孩子语文学习的现状之剖析与对策 农村孩子报社 2007.01 浅议教师子女教育的失误 农村孩子报社 2007.10 多媒体在语文教学中的应用 山西教育 2011.04  二、课题设计论证（限8000字内，可附页） （一）课题的核心概念及其界定 全面发展是使每个学生都能得到最有效的成长与发展。全面发展不等于全优发展。全面发展是一种和谐发展，是一种可持续的发展。正视学生发展规律，正确理解全面发展的内涵，实施真正的素质教育，使每个学生都能获得有效的、科学的发展和成长。 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。早在两千多年前，孔子就在教育实践中因材施教，培养出了许多杰出的人才。这些年来，我们运用因材施教的方法教育学生，也收到了良好的效果。 可是因材施教有两种不同含义的事实往往被人们所忽视，甚至被曲解，从而产生了一些不良的现象针对学生的特点进行有区别的教学采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展 本课题组负责人长期工作在小学语文教学一线，主抓学校教学指导，有很强的语文教育科研能力，丰富的语文教学经验，曾多次参加、观摩、交流县以上各种大型的语文教研教改活动，教育科研积极性很高。具有承担该课题研究的能力，建议领导予以立项。 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、县（市、区）教科研部门审核意见 单位盖章 负责人（签字）：