《从百草园到三味书屋》ppt07.ppt

课文介绍 教学重点 语言的感情色彩 两相对比的结构 准确的形容和准确的表述动作 课文结构 百草园 春夏的百草园 百草园的景色 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 ——色 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 ——情 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 ——声 班蝥 何首乌 木莲 覆盆子 ——趣 冬天的百草园 过渡段 过渡段分析 三味书屋的描写 “我”和先生 “我”的课余生活 答案提示 先生的品性 讨论 本文的主题是什么？ 作业 完成课后练习一、二 朗读课文，进一步体会文章的感情 背诵课文第二段 * * 从百草园到三味书屋 鲁迅 初中语文第一册 作者简介 鲁迅(1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。 其重要的作品集有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、 《朝花夕拾》、《坟》等。这些集子里的作品反映了鲁迅的个人经历和各个时期的思想变化，是研究鲁迅的重要材料之一。 本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文。 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12～17岁）在这里读书。 字词 确凿(záo) 菜畦(qí) 蟋蟀(shuài) 缠(chán)络 觅(mì)食 竹筛(shái) 渊(yuān)博 宿(sù)儒 鼎(dǐng)沸 倜傥(tìtǎng) 锡箔(bó) 桑葚(shèn) 斑蝥(máo) 长妈妈(cháng) 攒(cuán) 收敛(liǎn) 脑髓(suǐ) 人迹罕(hǎn)至 秕(bǐ)谷 蝉蜕(tuì) 拗（ào） 东方朔(shuò) 盔甲(kuī) 默读时校正字音，理解词义 三味书屋 感情变化 “似乎确凿只是一些野草，但那时却是我的乐园” “全城中称为最严厉的书塾 ” “也许是……也许是……也许是”P37 百草园 游园请进 春夏的百草园 冬天的百草园 ——“我”的乐园 长妈妈讲故事 美女蛇的故事 ——神秘、虚幻 back 拍雪人、塑雪罗汉——需人欣赏，不相宜 方法：扫 ? 支? 撒 ? 系 ? 牵 ? 拉 ——“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。” “只好来捕鸟” 条件：须积雪盖了地面一两天 收获：多是麻雀，也有“张飞鸟” 经验：“张飞鸟”性子很躁，养不过夜 back ——冬天的百草园同样乐趣无穷 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 这一段表现了“我”怎样的心情？三个“或许是”在文中的作用是什么 ？ 整段用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。 三个“也许是”反映出告别百草园在童年鲁迅心里所引起的震荡。 back 三味书屋 go （请描述） 从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 寥寥数语，三味书屋如在目前。（回头对照一下） “我” 先生 提问“怪哉”的故事 不高兴、有怒色 只读书 起初很严厉 正午习字，晚上对课 态度好起来 我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去 从三言到五言，终于到了七言 到后园：折腊梅花 寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁 先生读书入神时：描画小说的绣像 这些娱乐活动有什么共同特征 ？ 2. 活动形式少，活动时间不长。 这些活动都要在先生