建筑专业大学生职业指导.doc

大学生就业指导论文 学生姓名： 支宇 专 业： 建筑工程技术 学 院： 河北软件职业技术学院 年 级： 11建工1班 随着经济的突飞猛进，高等教育的普及力度也在进一步的加强，这是一件无可否认的好事情，但是大学生的就业难的问题也越演越烈，就业形势日趋严峻。 这种形势给大学生带来了不少负面的影响，就业难已经是一个不可争议的问题，读大学已非以前所说的：迈进大学，就相当于踏上成功的道路，等于拿到了一张成功的保证书，等于未来一片光明。 经过了近六年的高等学校的大量扩招，高校的号称“精英教育”阶段迅速向大众化教育的速度迈进，截止2004年，中国的高校的在校生人数达2000万以上，在23岁以上同龄的接受高等教育的人口比例超过19%，现在高校的在校生更不容说，如此多的大学生必会引起一个问题，那就是同年高校毕业生人数增多，就业竞争必定加大。 新的就业形势下，区域高校大学毕业生的就业有何特点？他们的就业心理如何?为此，笔者对新疆4所具有土木工程专业的高校460名2008届大学生的就业心理进行了无记名问卷调查，收回问卷418份。以量化数据和客观的定性资料来描述大学毕业生的状况。 　　 　　毕业生走向的多极化调查显示，面对就业市场相对供过于求的局面，29.4%的毕业生打算考研，4.1%的毕业生选择出国深造，0.6%的学生虽然条件不允许，还是希望进一步寻找机会深造，1.8%的学生可能选择自主创业，选择直接就业的占64.1%（远远低于2007年79.4%的水平），反映出当前土木工程专业毕业生就业思想尚未成熟，缺乏合理的职业规划。在考研的本科毕业生当中，有72%的学生是为了提高就业竞争力，也有17%的人有志于学术研究，9.8%是为了改变专业。可见，当前学生的就业压力仍然很大，考研只是一种无奈的选择，有志于学术研究的学生仍然很少。 　　毕业生价值取向多元化由于市场经济体制逐步完善、 国际化进程加速、新旧观念碰撞和中外文化反差等原因，毕业生的价值取向呈现多元化趋势，他们愿意从事的职业依次是：工程师（64.8%）、管理人员（18.1%）、商人（8.8%）、科研人员（3.8%）、教师（1.7%），2.8%的学生选择了其他职业，只有3.5%的学生选择了去民营乡镇企业工作（如表1）。 　　毕业生就业意识主体化大学毕业生就业意识主体化体现在其择业过程中的风险意识、开拓精神和竞争意识的增强。如表2。绝大多数毕业生开始注重就业发展前景和个人价值的实现。在择业过程中，59.2%的毕业生会积极主动地争取用人单位的信任，而希望由学校向用人单位推荐的毕业生仅占39.6%。这说明以往的择业观正在被自主自强、自我创新的风险择业观所取代。 　　 　　毕业生知识结构的动态不良性（1）知识面狭窄。文理分割严重，学习局限于某一感兴趣的领域，缺少基础的、必要的理论知识修养。（2）知识陈旧率高。由于教材、教学内容陈旧，教学大纲系统性、科学性不强，学生自学能力较差，导致毕业生形成单一线型的低功能知识结构体系，妨碍了知识更新和发展。（3）知识运用能力差。其中，对知识运用很熟悉的为5.6%；了解但不具体的为72.9%；有模糊印象的为15.3%；很少涉及的为5.6%；没听说过的为0.6%。 　　 　　 　　就业指导的系统性不足目前，毕业生就业指导课程主要是对就业形势进行分析和教给毕业生一些求职技巧，以提高就业率，这远远不能适应就业形势发展的需要。在本次问卷调查中，13.1%的毕业生反映在择业过程中知识面不足，5.5%的毕业生反映口才欠佳是自己的最大障碍，22.4%和7.8%的毕业生反映存在社交和心理素质方面的缺陷。而在被调查的毕业生中，认为热爱自己所学专业的只有13.2%，33.9%的毕业生不喜欢所学专业或对所学专业没感觉。这也是学生课堂纪律不好、学习缺乏主动性和积极性的原因之一。 　　学科课程设置不合理大学生的知识结构是由一系列课程来完成的，而课程设置的主要依据是教育目标，即培养什么样的人才。土木工程专业是开放性较强的专业，因此，所培养的人才应该具有广博的学识，具备迎接国际竞争的创造性素质。但目前的毕业生却存在着严重的知识结构缺陷教学内容比较落后现在的教育教学内容落后于当前先进的科学技术发展，对于发展学生的创新能力，培养学生的个性和综合素质，提高毕业生的社会认同度，具有不利的影响。 　　教育教学方法不符合时代要求目前，我国高等学校的教学方式主要还是以“教材、教室、教师”为核心的、单一的教学活动，这种教学方式无疑会导致“多灌输，少启发”的教学现象。这种情况下，学生的学习热情得不到鼓励，主动性得不到发挥，学生的知识结构只能是单一、片面的。 　 　　明确高等学校土木工程专业学生的培养目标高等教育应该重点培养学生的创新能力、实践能力和创