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我喜欢的一棵树作文教案 评作文。（两遍例文分析） 提醒每次作文完成后一定要检查两遍。 教学目标： 教学生会抓住树木的外形特点来写树. 教学生会用四季的顺序来描述 学会用修辞手法。 教学难点： 抓住树木的外形特点来写树。 教学过程： 导入： 老师：拿一根松树条和柳树条，假如放在你面前，要你写200字作文，你从哪些方面来写呢？ 学生：颜色、大小、形状、味道、作用、树叶、花果、树杆等 老师：那么今天我们的作文题目是我喜欢的一棵树。 外形描写 老师：（拿一根柳树条）如果要你写这根柳条你会怎么写。 老师：是什么颜色的， 老师：是往上垂还是往下垂呀， 老师：叶子是什么形状，像小船、 老师：树经是粗的还是细的 老师：是硬的还是软的 老师：有什么作用呀！（叶子可去火，粗的经干了可以编篮子、细细的我们还可把他编成花环，以前游击队员做掩护还用呢？） 老师：整根柳条像什么？（像一根像有弹力的头发） 修辞手法 老师：我们在写这些的同时，为了使文章生动更有说服力，我们一般还可以怎样呀！！. 老师：是不是可以用修辞手法。用哪些修辞手法呀！ 老师：请一位同学就柳树的描写用比喻句来说说 老师：请一位同学就柳树的描写用拟人句来说说 老师：请一位同学就柳树的描写用夸张的手法来说说 动态描写 老师：我们除了静态描写我们还可用什么描写呀！ 老师：怎样来写动态描写呢？我主要用什么方法呢？用拟人的手法。 比如：（见书29页） 远近描写：（ 近看像什么？远看像什么？） 感情 老师：我们写树木的时候，要注意写出自己的思想感情的变化。 例如：（见书30看例文后一句话，总结精神）柳树的精神：顽强，独力 四季 老师：我们在写树的一般可以按什么顺序来写描写呢？ 学生：四季 老师：我们怎样来写柳树的四季呢？（给图给学生看） 春天：碧玉妆成一树高，万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳，又换上淡绿的外套 夏天： 秋天： 冬天： 写作方法 我可以用总分总的方法描写树。看例文《白杨树》 开头： 抒发感情。例如：人各有所爱，有人爱松树，因为它四季常青；也有人爱梅花，因为它傲雪独秀；有很多人爱奇花异草，因为它世间少有。而我却爱柳树 介绍性的：我们校园种着一排排柳树。 结尾：抒发感情，呼应一下开头、赞美所写树木的精神品质 我们校园种着一排排柳树。 明媚的春天来到了。春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳，又换上淡绿的外套，让绿色的翡翠飞上枝头，让轻柔的枝条婆婆起舞。那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝这么美丽，让我想起一首诗“碧玉妆成一树高，万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 炎热的夏天来到了。一棵棵茂密的柳树远远望去像一朵朵“绿云”，一阵微风吹过，“绿云”在风中起舞，知了在枝头没完没了地叫着，好像在说：“好热，好热!”可是，小朋友们却不怕热，你瞧，在阴凉柳树树荫下，嬉戏、唱歌、跳舞和乘凉。 金色的秋天来到了，柳树上的叶子由深绿变成了黄绿，再是浅绿，最后成为深黄。风一吹，叶子翻了一个筋斗，像一只只蝴蝶飘然飞了下来，落在了小路上，给小路铺了一层黄地毯。 柳树不仅仅这么美丽，还有许多作用呢!如果你上了火了，那就得请柳树专家了!你把它的柳叶洗干净，然后，把它泡成茶喝了，你的火就会慢慢地去掉。如果你觉得你以前编的竹筐不好，也得请柳树伯伯了!你把叶子都摘掉，回去泡茶，把柳枝编成柳筐。你还可以用柳枝编一个花篮，把花篮挂在墙上当装饰品，一定会很漂亮的。 我爱柳树，更爱一年四季的柳树。 人各有所爱，有人爱松树，因为它四季常青；也有人爱梅花，因为它傲雪独秀；有很多人爱奇花异草，因为它世间少有。 而我却爱柳树，尽管人们总说它弱不禁风，但它表现出了春的柔美。 早春二月，背阴处的冰雪还未化尽，冬的寒意还未全消，柳树却早已抽出一条条青翠的枝条，吐露出一簇簇嫩绿的新芽，迎接着春姑娘的到来。瞧，它那长长的、软软的枝条在那平静的湖面上款款摇摆，动作是那样轻快，那样温柔。它们排成整齐的队伍用优美的舞姿在欢迎春姑娘的到来呢！“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我情不自禁地吟诵着这首诗。 盛夏，柳树的枝条显得更长了，更绿了，更加柔软了。这个季节，它就像一位已经长成的少女，披着满头绿油油的长发，低头含笑，静静地站着。仿佛在等待，仿佛在沉思。可淘气的孩子们往往要折下柳树那柔软的枝条，圈在头上，做那英勇的“解放军”，那股神气劲儿，甭提有多精神了。 我常听大人们说这样一句话：“有意栽花花不开，无心插柳柳成阴。”我想了想：是啊，牡丹虽美、茉莉虽香，可都离不开园丁们的辛苦培育。而柳树却沐浴着阳光，吮吸着雨露，在堤岸边茁壮成长，装点着祖国的美好河山。