必修二第一单元学案选读.docVIP

第1课 精耕细作农业生产模式的形成 课程标准：　 知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。 高考导航： （2015年全国卷）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加 A．促进了个体小农经济的形成??????B．抑制了手工业和商业的发展 C．导致畜力与铁制农具的使用??????D．阻碍了大土地所有制的成长 目标导学： 学习目标一：读教材第一目，从产业结构、地域分布、耕作方式等方面概述原始农业特点。 学习目标二：说出中国古代促使精耕细作生产模式形成的因素有哪些？列举中国古代生产工具改进和水利设施完善的历程？ 学习目标三：阅读教材概括春秋战国时期中国古代的生产方式发生了怎样的变化？说出小农经济出现的原因、特征、发展的有利和不利因素、地位和评价。 学习目标四：综上所学，试从产业结构、生产模式、经营方式、土地制度等方面概括中国古代农业经济特点。 体系构建： 第一单元 中国古代的农耕经济 第1课 精耕细作农业生产模式的形成 【】【】【】【】1）历史条件 ①封建土地所有制的确立是小农经济出现的前提。 ②生产工具的改进和使用，如铁器、牛耕的普及。 （2）基本特点 ①以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作。 ②农业和家庭手工业相结合，自给自足，具有较强的稳定性。 ③自耕农是国家赋税、徭役的主要承担者，是封建社会生存和发展的经济基础。 ④规模小、水平低、抵御天灾人祸的能力差，具有脆弱性。 （3）影响因素 ①有利因素 a.生产工具的改进和使用：如铁器、牛耕的普及。 b.农民自身的因素：拥有一定的生产资料，生产积极性提高；努力提高耕作技术，尽可能提高单位生产面积。 c.封建政府的扶植：采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农经济。 ②不利因素 a.自耕农经济规模小,条件简陋,缺乏必要的积累和储备能力,抗御天灾人祸的能力十分薄弱。 b.由于自耕农经济规模小和条件简陋，古代农业始终维持着简单再生产水平，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 c.封建政府统治腐朽、剥削沉重及社会动荡。 随堂练习： 1．（2007年高考广东单科1题）下列选项中，能反映商朝农耕生产的是（ ） 2．（2007年高考山东文综11题）白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。……有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。”诗中的描述反映了（ ） ①男耕女织的自然经济 ②重视农业的观念 ③家庭手工业的发展促进了商品流通 ④安土重迁的思想 A. ①②③　　　B. ①②④ C. ①③④　　　D. ②③④ 3．（2008年高考北京文综14题）某古代水利工程“旱时引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰‘水旱从人，不知饥馑’。后来三国时蜀相诸葛亮“征丁十二百人护之”，据此判断，这项水利工程是 A.都江堰 B.郑国渠 C.灵渠 D.芍陂 4．（2010年高考天津文综历史部分1题）图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中 图1 图2 A.铁犁牛耕的出现 B.耕犁技术的成熟 C.精耕细作的开始 D.单位亩产量提高 第1课 精耕细作农业生产模式的形成 学案：A 随堂练习： 1、【答案】C 2、【答案】B 【点拨】“机梭声札札，牛驴走纭纭”反映了男耕女织的自然经济，“家家守村业” 反映了重视农业的观念，“头白不出门”体现的是安土重迁的思想 3、【答案】A 4、【答案】B 【点拨】测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：中国古代农业的主要耕作方式。分析：从“二牛抬杠”到曲辕犁，很明显是犁耕技术的进步。 第2课 中国古代的土地制度 课程标准： 知道古代中国的土地制度。 高考导航： 1．（2013年全国卷）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代 A．中央集权弱化???B．流民问题严重 C．土地兼并缓和???D．自耕小农衰退 目标导学： 【学习目标一】：两分钟快速通读课本了解中国古代土地演变的基本历程。 【学习目标二】：阅读课本分析井田制之下土地归谁所有？能否买卖？井田制的性质是什么？ 【学习目标三】：结合教材，概括商周时期井田制的特征？依据教材并结合所学知识概括井田制瓦解的时间、表现和原因？ 【学习目标四】：依据教材列举土地私有制的三种形式及地主获取土地的主要途径。 【学习目标五】：分析土地兼并产生的根源是什么？讨论分析这种现象对中国政治和经济产生的影响？为了应对这种现象北魏政府实行了怎样的政策？阅读课本了解这一政