编写科学学习六年级上册质量评价标准选读.doc

六年级上册内容标准 一、知识体系总表 知 识 领 域 单元 节 知识点 第 三 单 元 能量 第一课 电和磁 1、? 电流可以产生磁性。发现这一奥秘的是丹麦科学家奥斯特。 2、? 通电直导线和通电线圈都能使指南针偏转。 3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。 4、? 在通电线圈都能使指南针偏转的实验中，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。 5、在电生磁实验中，电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能太长。 第二课 电磁铁 1、电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁的最直接应用，之后电磁铁又广泛应用在各种用电器中。 2、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 3、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。 4、制作电磁铁时应注意导线要沿着一个方向缠绕50—100圈为好，两头各留出10——15厘米做引出线，最好用砂纸磨光亮线头。 5、电磁铁与普通磁铁的最大区别是电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。 第三课 电磁铁的磁力（一） 1、电磁铁的磁力是可以改变的。 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 3、学会有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 4、让学生会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。 5、电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁性必须通电，所以引导学生电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关。 6、线圈的圈数多，电流的强度强，线圈与铁芯的距离近，电磁铁的磁力就强，反之，线圈的圈数少，电流的强度弱，线圈与铁芯的距离远，电磁铁的磁力就弱。 7、铁芯的情况复杂一些，铁芯的长短粗细要与线圈多少、电流大小相匹配，在线圈多少、电流大小与铁芯基本相匹配的情况下，铁芯细一点粗一点没有多大影响。这时只靠加大铁芯提高电磁铁的磁力是不可能的。也就是说，不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好。另外，马蹄形铁芯比条形铁芯磁力强，因为它把南北极的磁力集中在一起了。 8、测量磁力大小可以用小号的大头针。这样，磁力大小容易从吸起大头针个数上区别开。 第四课 电磁铁的磁力（二） 1、电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力小，电量多则磁力大。 2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。 3、一个完整的较深入的科学研究过程一般包括：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。 4、“数据能说明什么或不能说明什么”，都是我们的研究成果。 第五课 神奇的小电动机 1、学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，是一项很有兴趣的过程与方法活动。 2、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 3、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 4、小电动机内的转子实际上是电磁铁。 5、小电动机外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。 6、电流流过小电动机的线路是：电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。 7、磁铁距线圈的远近、磁铁数量和电池数量可以改变转子转动的快慢；对着转子的磁铁的磁极性质，以及电池正负极的不同接法都可以改变转子转动的方向。 8、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。 9、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 第六课 电能和能量 1、能量有电、热、声、光等多种形式。和运动有关的物体也有能量，叫机械能。能量还储存在食物、燃料和一些化学物质中，叫化学能。 2、用电器有了电可以做不同的事情，也就是可以进行各种“工作”，电所具有的这种能力叫电能，是能量的一种。 3、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能够转化。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 4、各种用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转化成光能、热能、声能等其他形式的能量。 第七课 电能从哪里来 1、电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。 2、电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。 3、除了光电池外，电池都是把化学能转化成电能的装置，都能把电能储备起来供人们使用，但都不能持续提供大电流。不同的电池有不同特点，有不同的适用对象。认识电池的不同主要认识一次性电池和充电电池、蓄电池的不同