语文卷面分析交.docVIP

2013-2014学年度第二学期语文学科质量抽测试卷分析 石嘴山市第十一小学 四年级组 执笔王海霞 一、总体评价 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 成绩统计 项目 实考 人数 平均 分 最高分 最低分 及格 人数 及格 率 优秀 人数 优秀 率 学校 年级 班级 四 年 级 1 52 52 89.11 99 31 51 98.08% 44 84.62% 2 49 49 90.8 99.5 67.5 49 100% 44 89.8% 3 52 52 88.65 97.5 34.5 50 96.15% 41 78.85% 4 52 52 86.42 97 50.5 51 98.08% 41 78.85% 5 合 计 205 205 88.75 99.5 31 201 98.05% 130 63.41% 三、试卷特点及体现的能力要求 本命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累。学语文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。 2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。 3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如第八题的第三小题和第九小题。还有习作乐园这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性。 这次四年级语文期末试卷题其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 四、学生答题情况（要涉及到每一道题） 第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：“犹豫”。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。 第二题：我会选。即选择多音字。这一题有比较多的学生把“字帖”中“帖”的读音选错了，其主要原因是，在生活中多数人说字帖三声，造成多音字混淆，平时训练不扎实。 第三题：根据拼音写词语，写出同音字，爱戴的戴出错较多，主要是笔画写错，太粗心。 第四题：照样子写词语只有个别学生不会写ABAC形式的词语，属于积累太少，基础知识掌握不扎实。 第五题：我会查字典，“潜”字读音学生声调都标错了，主要原因是受口语的影响出错较多。 第六题：按要求把正确答案的序号填在括号里，学生说明方法和选择同类词语大部分都出错了，主要是课堂上没有认真听讲，平时训练不到位。 第七题：按要求写句子。 这一题平时练得多，学生答得好，只有个别学生出现错别字扣分。 第八题：按课文内容填空。 这一题学生在《鸟的天堂》中记忆最深的一句话，个别学生没写出来，主要是学生背诵的不够牢固，复习不到位。 第九题：读短文，完成文后练习。 课内阅读学生正确率较高，这篇课外阅读材料对四年级的学生来说有一定的难度，有个别学生没有认真审题，“物美价廉”和“秘诀”都没有解释正确，另外，课外积累学生也不够丰富，关于信誉的名言警句学生有一小部分没有写出来。学生整体把握文章的能力有待提高。另一个方面，可能在以往的训练中，此类题的形式出现得不多。为此，在阅读教学时，要注重学生“整体感知”能力的培养。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。 第十题：作文。 本次习作是写生活中“一件让我 的事”，范围比较广，对四年级学生而言不算太难，大部分同学语句通顺，能够围绕一件事来写，段落清晰，中心明确，好词佳句也用了不少，完成情况较好；但是有个别同学就没有把题目补充完整，文中有错别字，前后却不通顺，中间也不用标点符号，导