（襄阳专版）九年级语文上册 第六单元 23 隆中对教案 新人教版.docVIP

22　隆中对 1．了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图、计谋及策略。 2．积累文言词汇，培养语感。 3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的刻画中心人物的写法。 1．理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 2．学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。 初三学生学习态度端正，对待学习较为认真。但是，基础不够扎实，学习能力较为欠缺，不善于总结归纳，对语文课的兴趣浮于表面，虽然已有一定的文言文学习能力， 1课时 一师一优课　一课一名师　(设计者 一、新课导入 大屏幕展示：播放《三国演义》主题歌，展示“三顾茅庐”的画面。 刘备三顾茅庐，诸葛亮草堂献策，一段千古佳话青史留名。这篇课文介绍了卧龙怀才不遇，刘备思 二、背景介绍，等闲识得当时面(播放PPT课件) 东汉末年，天下大乱，豪杰并起。大家所熟悉的曹操在官渡之战中以少胜多击败了袁绍，几乎统一了黄河流域。南方的孙权，因为已历三世经营，已经牢固地占有了长江下游地区。而帝室之胄刘备兵力甚少，又没地盘，他有心兴汉，却无计安邦，为了改变这种局面他决 三、五读五说，横看成岭侧成峰(播放PPT课件) 1．通读全文，了解作者及文章的出处，勾画生字词及难理解的字词，说说什么是“对”。 2．听读全文，注意朗读的字音、语气及感情，检查自己的字音预习，说说在这篇文章里，你又新学到了哪些字词。(播放PPT课件) 3．齐读课文，进一步把握课文结构，了解课文大意，用简洁的语言说说这篇课文讲了一个(播放PPT课件) 4．熟读课文，并试着用现代汉语说说文中每句话的意思，不断去丰满这个故事。 5．跳读课文，寻找比较难理解的字词句，并在小组里大胆地说出来，同时对小组其他同学提出的问题也可以试着说出你的见解。 四、四抢四答，疾风方可知劲草(播放PPT课件) 1．每个小组派代表提出问题或解答别的小组的问题，看哪个小组提的问题能把其他同学都 2．把你们小组认为的课文里很重要的必须引起同学们注意的地方说出来，看谁说得最好、最有水平，以证明你们小组在文言文学习上的不俗能力。 3．对着老师展示的课件，你是否能最快地反应过来那些红色字词的意思？能否说得出词的古今意思及本文的通假字、文言句式？ 4．你有自信能够代表你们小组大段大段地说出课文的翻译，以帮助大家查漏补缺，扫除翻译上的盲点吗？ 五、三品三探，不畏疑云遮望眼(播放PPT课件) 1．品读课文，探究文章结构严谨、主次分明的说理方法。 2．下面这些问题你有想过吗？品读课文的前半部分，探出它们的答案。 问题一：诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明了什么？ 问题二：为什么“时人莫之许也”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？ 问题三：诸葛亮为什么只可“就见”，“不可屈致”？ 3．品读课文中诸葛亮关于前景形势的分析部分，你能够探究出诸葛亮特别强调了什么因素的作用吗？你是从哪些语句中看出来的？ 六、二赏二析，重点与难点齐飞(播放PPT课件) 1．欣赏诸葛亮的隆中对策部分，分析诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？为了达到这个目标，他提出了什么战略方针？他是根据什么提出这个战略方针的？并结合课件上的东汉末年的天下形势图说说你觉得诸葛亮提出的政策准确吗？ 2．最后再次欣赏全文，说说此时诸葛亮在你心目中是个什么样的人物形象，分析作者是怎样刻画诸葛亮这一人物形象的。 七、一次拓展，学习长宜放眼量(播放PPT课件) 1．根据《三国演义》里你所知道的内容，说说诸葛亮随刘备出山后做了哪些事情，发生了什么样的故事？ 2．通过小说的启发，我们还得到了对史籍中的人物的很多新发现。读了《隆中对》，读了《三国演义》，你对诸葛亮有怎样的感受呢？请用一段精练的话表达你对他的感受。 诸葛亮神机妙算，深谋远虑，沉着果断，战无不胜，是人们心目中智慧的代名词和化身。 诸葛亮是一个令人忧伤的悲剧，他为刘氏王朝殚精竭虑，呕心沥血，然而懦弱无能的后主刘禅是一个扶不上墙的阿斗，他不仅不能继承他父亲的宏图伟业，而且连他自己的德行都不能约束好，最终成为别人的阶下囚，让诸葛亮的一生心血付诸东流。历史好像给超凡脱俗的诸葛亮开了一个苦涩的玩笑。 他有空城计退敌的镇定，有草船借箭的神机，有七星坛借风的诡异，有挥泪斩马谡的柔情，有火烧赤壁的刚毅，有三气周瑜的尖锐……他，诸葛亮，一生就是一场精彩的戏剧。 结束语：(播放PPT课件)诸葛亮的一番“隆 隆中对 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________