中国公民社会的成长和公民道德教育的使命.PDFVIP

中国公民社会的成长和公民道德教育的使命 戚万学 [摘要]无论从发展逻辑还是现实而言，中国公民社会的生长已成为中国现代社会发展的 必然结果。在中国公民社会的成长过程中，教育或者说公民道德教育既是公民社会的重要构 成，又是公民社会成长的重要推动力，因为公民社会的生长在根本上依赖于良善公民的呵护 和捍卫，而良善公民的养成则依赖良好的教育。就当下的公民道德教育而言，若要担负起推 动中国公民社会健康成长的使命，需要它在反思自身的基础上培育公民的边界意识、义务意 识和良好的行为举止 [关键词」公民社会；道德教育；义务意识；边界意识；行为举止 [作者简介]戚万学，曲阜师范大学校长、教授、博士生导师(山东 曲阜 273165) 健康成熟的公民社会是中国建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家的必然追求。我 们乐见中国公民社会的成长，然而由于历史和现实的原因，中国公民社会的健康成长注定是 一个漫长艰巨的过程。在这样一个过程中教育何为，是每一个教育理论和实际工作者不可回 避的主题。 可以确定的是，教育既是依赖于公民社会支持的公民社会的构成部分，又是促进公民社 会健康成长的独特而又重要的力量。进言之，公民社会是由自由、平等、理性的“公民”构 成的现代社会，这样的规定意味着公民的种种良好素养是公民社会健康、有序生长的根本保 证。不过，公民素养不是先天的，唯有通过良好的教育才能养成。而在种种公民素养中，公 民的德性是根本，因为它是公民卓越和理性自觉的标识，缺乏正义感和公共善的公民，是无 论如何也达不成普遍共识和公共认同的。职是之故，推动公民社会健康成长的教育使命也就 自然而然地集中体现为“公民道德教育的使命”。 一、教育:公民社会的重要构成与公民社会成长的重要动力 无论从逻辑还是从现实的角度看，中国公民社会的生长都是现代中国社会发展的必然结 果。但生长的必然绝不意味着生长是自然而然的;相反，生长需要诸多良好条件和有益力量 的推动。教育，就是推动中国公民社会健康成长的重要的、不可或缺的动力和保障。不过， 需要强调的是，作为推动力的教育又并不处在公民社会之外，它是中国公民社会的重要构成。 一者，就构成而言，公民社会是“复数”的存在，它由许多功能性组织构成，承担公民 教育的组织本身就是公民社会的一个有机的构成部分，是众多功能性组织中的一个。教育之 所以是公民社会的构成，是一个小的公民社会，其根本在于人之为人的根本在于人是理性的、 自由的、复数的存在，而人之本性的实现则必须经由教育(康德说，人是唯一需要受教育的 存在)，并且这教育必须是“自由教育”或“自主的教育”。只有自由的自主的教育，才能使 人成为自由的、理性的、复数的公民。 二者，教育是公民社会生长的重要动力。公民社会尚未完成，它在成长之中，是脆弱的、 有缺陷的，需要呵护、捍卫和推动。制度层面的建设，譬如说法律的健全和完善，是公民社 会生长的重要保障。但这还远远不够，因为再好的制度也需要人来执行，如果人心并不认同 制度，制度仅是一种外在的规范，那这样的制度也就无法真正有效地保障公民社会的生长。 正是在此意义卜，教化人心的教育展示了它的重要性和必要性。通过良好的教育，好的公民 得以生成，他们拥有人格和尊严，同时承认他人的人格尊严，坚持正义、热爱自由、乐于分 享善好之物，积极参与公共事务，平等地与他人进行理性商讨，行为举止优雅。可以肯定的 是，受过良好教育的拥有正义感和善观念能力的好公民，一定是珍视并坚守公民社会的文化 和价值，竭力捍卫公民社会自主权的公民。从另一角度讲，受过良好公民教育的公民们本就 构成了一个良善的公民社会，因为一个受过良好公民教育的公民群体所展现出来的认知、情 感、信念、行动本身就表征着公民社会的文明和文化，这比仅基于契约和规则形成的经济共 同体更能体现公民社会的文明特质。 对于中国公民社会健康的、道德的生长来说，教育的存在和开展，毫无疑问是必须和必 要的，或者说这规定着教育的使命即是促进中国公民社会的健康的、道德的生长。当然，教 育的使命若要实现，首要的是对教育自身的深刻反思，因为只有在反思中才能是其所是，进 而才能谈论和开展使命主导下的具体行动。因为，只有一个合乎道德的教育，才能促进中国 公民社会的健康生长。而对于当下教育的反思，笔者将结合公民道德教育的使命进行论述。 二、公民道德教育的使命:推动中国公民社会的健康生长 当我们说教育能够推动中国公民社会的健康生长时，这里的教育主要是狭义的教育即公