CHAP3-3变量的测量尺度课件.pptVIP

一、统计测量尺度 ㈠统计测量尺度的概念与种类 ㈡统计测量尺度的作用 ㈢测量层次与测量尺度的正确应用 舍沸鹿编尝惶瓜哥隘螺觉疑个钧合柬障双腆青涩捕眩隋潭位壁煎宴辉莹镭CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 　　测量：用仪器确定空间、时间、温 度、速度、功能等的有关数值。 　　统计测量：运用某种方法使自然或社会经济现象量化。 测量结果：变量或指标的形成。 分类、 标识 STAT 《统计学》第二章 统计数据 送沛蝎爆脐锥眼浅杠攻踏峡氟机钎现烫琶您再份透颧哟订焦崖逸舜乞血判CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 STAT 《统计学》第二章 统计数据 自然或 社会经 济现象 变量 或指标 某个人 口总体 人口总数及分类数、性别结构、比例等 居民总收入、人均收入、收入差异等 分类、标识即统计测量过程 吧排扯斯梯舀家太钵闲桃吐酋思骏唯炊撼畔跌困挪秒桨乃翔迹贤吮喜婆亦CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 统计测量尺度的种类： 　定类测量（尺度、指标） 　定序测量（尺度、指标） 　定距测量（尺度、指标） 　定比测量（尺度、指标） STAT 《统计学》第二章 统计数据 谊蜘恍谱振摧籽异蒲嚣耿惟灵哪贴俊格笺迅誉拥兴援卯件趣萨榴膀市安誉CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 定类尺度 按现象性质差异进行的辨别与区分。测量结果形成定类变量或定类指标。 定类变量或指标确切的值是以文字表述的，可以用数值标识，但数字仅起标签作用 定类变量或指标的各类别间是平等的，没有高低、大小、优劣之分。 STAT 《统计学》第二章 统计数据 茅镰汞志呻保缚都幻层剂篮捞他桥走巾诛搪园本漓忧梳嗣篙当水吮惕漫谭CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 性别 种族 运动项目 STAT 《统计学》第二章 统计数据 辛伺纠区迈省召竣小憾读票碉涤十踏前籽秃矫匣范绵辅厢炙臀蔡涡寡乏唤CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 定序尺度 按现象顺序差异进行的辨别与区分。测量结果形成定序变量或定序指标。 定序变量或指标确切的值是以文字表述的，也可以用数值标识，也数字仅起标签作用。 定序变量或指标各类别间有高低优劣之分，不能随意排列。 STAT 《统计学》第二章 统计数据 份黎蕊辉术卖盗颂颧望饭极骋味绊蜂棒瘪菏满狼项辈既嘘荧季带浇施拨酿CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 STAT 《统计学》第二章 统计数据 大学生 中学生 小学生 替庸碱副入崎猛出噶婪鸳泪为柠夏恿峪醇沪础卿囊卫买哥愉始辙酱玫几蓝CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 定距尺度 按现象绝对数量差异进行的辨别与区分。测量结果形成定距变量或定距指标。 定距变量或指标的值以数字表述，有计量单位，可以进行加减运算。 定距变量或指标各类别间自然有大小之分，但没有绝对的零点，不能乘除计算。 STAT 《统计学》第二章 统计数据 缘釉倦犬蛊蚀启陨赊停冒速八蜘契丝己仍迈蒙垫霉射呈沪妻哪玩幕碰延抢CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 STAT 《统计学》第二章 统计数据 温度 天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃ 大连：最高温度6℃，最低－2℃ 两地最高温度相差3℃ 沈阳最低温度较大连最低温度低5℃ 大连最高温度是沈阳最高温度的2倍    汤蛹耗租毒予松只狙闲渐轩朋鞍矩蓉懂萍鸯饿愁某谬博脊平艇稗您纹巾恐CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 《统计学》第二章 统计数据 纪年 时间起点 ？ STAT 公元2000年 碳扔余抡紧列袍略续药苯药吊象遍坪六貌垦篙玄竹尚呆么侨旨徘裂魁又闹CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 1970年出生 30岁 1985年出生 15岁 甲 乙 二人年龄 之差：1985－1970=15岁 或 30－15=15岁 二人年龄之比：30÷15=2（倍） 1985÷1970=1.0076（倍）     STAT 《统计学》第二章 统计数据 及操倒方檀护健淋硝匡府集括务捶头媚磐裂味焙嚏跋采茶羹丰颈姻伐木吠CHAP3-3变量的测量尺度课件CHAP3-3变量的测量尺度课件 定比尺度 按现象绝对差异与相对差异进行的辨别与区分。测量结果形成定比变量或定比指标 定比变量或指标确切的值也以数字表述，有计量单位 ，可以加减， 定比变量或指标有绝对意义上的零点，既可以加减，也可以乘除运算。 STAT 《统计学