北方地区和南方地区第一课时教学设计.docVIP

《北方地区和南方地区》第一课时教学设计 海口市第九中学 卢生鹏 一、教材分析 《北方地区和南方地区》是八年级上册第四章第二节的内容，在第一节时，学生已经学习了《秦岭-淮河线》,知道了我国四大地理区域的划分。本节内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。又因为南北方地区平时大家了解较多，所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法，为进一步学习中国的区域地理打下基础。 二、学情分析 中学生有着强烈的好奇心和求知欲，容易对新的事物，新的知识产生兴趣，这一特点为新知识的传授提供了一个良好的心理条件。同时，他们的感知力，观察力正在明显提高，自我表现欲增强，思维相对较为活跃，又具有一定的分析领悟能力，但因兴趣而产生的观察目的性不强，由于过分关注现象而忽视对问题的思考，抽象思维在很大程度上还属于经验型，往往需要借助生活中的亲身感受，实践的直接认识及习惯观念等来进行思维活动，即他们的逻辑思维要赖于具体直观的感性材料作为支持，这就需要进行信息技术与学科整合。从生理上看，青少年好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。 三、教学设计思路 1．课时安排上，本节内容较为丰富，很明显的分为两大部分——北方地区和南方地区，故第一个课时学习“北方地区的自然景观的特征”和“北方地区的工农业生产特征”，第二个课时学习“南方地区自然景观的基本特征”和“南方地区的农业生产特征及丰富的有色金属矿产资源”，从知识量上，符合学生的接受能力 2．本节课的知识较为感性化，所以在教学中，宜较多地出示相关的感性材料，帮助学生更加形象的学习本节的知识。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．了解北方地区和南方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况 2．知道北方地区、的主要山脉、平原、高原、河流的分布，了解北方地区的半岛及长城的分布 3．了解北方地区各种资源的分布和农业生产的情况、北方地农业区、农业生产特征和主要农作物、森林资源、矿产资源的分布及丰富的人文旅游资源 4．了解北方地区重要的工业基地和工业中心的分布 （二）过程与方法 1.通过视频动画和图文材料，知道北方地区的地形区的分布 2.联系纬度位置、季风等因素，分析北方地区自然环境产生差异的原因 3.引导学生收集各种资料，理解北方地区生活文化的差异 （三）情感态度与价值观 1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识 2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志 五、教学重难点 （一）教学重点 1．北方地区的自然环境 2．北方地区产业的结构与空间分布特点 （二）教学难点 北方地区产业的结构与空间分布特点 六、教学方法 自主——合作探究学习 、“师徒结对”、学科小先生一拖N ”、“三学两评”、 比较分析归纳法，多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳的教学效果。 七、授课教师 海口九中 卢生鹏 八、教学过程 第一课时 （一）新课导入 从《晏子使楚》的故事入手,说的是:齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从堂下押过.楚王问:此人犯了什么罪 回答:一个齐国人犯了偷窃罪.楚王就对晏子说,你们齐国人是不是都很喜欢偷东西 晏子回答:淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小,为什么呢 因为土壤不同.从故事提出问题,我国南,北方的在自然环境是怎样的呢 它们之间有什么差别呢 为什么会影响水果的生长 南,北方不同的自然特点除了影响到水果的生长,对于生活在当地的人们又有什么影响呢 通过设问的方式,激发学生的探究原因的热情,也以问题的形式带出了本节课的重点,也就是要学的内容_________、鹿茸________）、洛阳________、兰州_______等。 4、矿产与工业： ①.矿产：_______、_________、_________资源丰富。 ②工业 (1)工业基地:东北重工业基地和__________工业基地。 (2）3．黄土高原水土流失及治理。 四、课堂合作探究 1、读北方地区图，回答下列问题 （1）山脉：①________、②_________、③________ （2）河流：④________、⑤_________、⑥___________ （3）矿产地：⑦__________油田，⑧___________煤矿、⑨_________铁矿 （4）省级行政中心 A ________ B ________C ________ 2、读右图，回答下列问题 (1)写出图中数码代表的地理事物名称： ①________煤矿 ②________铁矿 ③________油田 ④________铁路 (2)在A、B、C、D四地中，以盛产苹果著名的是______