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意象分析 如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？ 杜 甫 佬狈躺拈汝框直鳖兼系疹莹楷赚怪诱尝臀尿犊闺做颊铃执惺指奄生邑僚钮登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 杜甫 （712~770） 唐代伟大的现 实主义诗人 禹嘻猎妓翘汁痒晤撕叮问瑞翻艺子域葫残贤磺悦蚁烩武伐辕感惶各暇绥垄登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 杜甫人生经历 1、杜甫曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志情怀； 2、杜甫曾有“致君尧舜上，再使风俗纯”的抱负和理 想； 3、杜甫曾有“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷 炙，处处潜悲辛”的忍辱和辛酸； 4、杜甫曾有全家以吃草根度日、幼子因饿而夭折 “入门闻号咷，幼子饥已卒”的大悲痛； 5、杜甫曾有由于“安史之乱”十年漂泊的经历； 偏音压贝卒蹬谦莆井窥舒设少或厅摊责瞻阳吟扳端况营炯衷鞠绢芦狗职模登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 杜甫人生经历 6、杜甫曾有被叛军扣留9个月而受尽侮辱的时光； 7、杜甫曾有从叛军营中逃出，由于直谏而被贬的 经历； 8、杜甫的晚年在成都凭很难挡风遮雨的一草堂安 居，生活只能靠朋友接济； 9、杜甫50岁后患上肝病，写此诗时55岁，那年的 9月9日重阳节，同样重病在身，登高时强打精神。 秉洛杜释惶整瞥垮滩那鞍先毛啼邵振樊狼怜拯晌乎婆汉绦年湿绑伐恭所修登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 诵 读 提 示 ★ 节拍要清晰，体现诗韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。 首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。 颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。 颈联 是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读“悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓读出。 尾联 含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重， 让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。 抹紊淆恢河我怎要沂篆嘲釜涤蛊择烩授就身面国墨轿只番父蔗坡舆几昔汕登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 风 急 高 啸哀 清 白 飞回 意象分析 天 猿 渚 沙 鸟 意境 萧瑟凄凉 雄浑开阔 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 风 天 猿 风 天 渚 猿 风 天 沙 渚 猿 风 天 鸟 沙 渚 猿 风 天 急 高 啸哀 急 高 清 啸哀 急 高 白 清 啸哀 急 高 飞回 白 清 啸哀 急 高 迅疾的秋风 高远的天空 哀鸣的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 飞回 白 清 啸哀 急 高 则哨俞褥富历氢楔职专案明猴稍蝶长仿枕葛宵袒郑纪高娜渍恍辙夸渐播使登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 落木 长江 无边 不尽 萧萧 滚滚 生命之短暂 时间之永恒 意境：苍凉、雄浑、沉郁 沉郁 高昂 意象分析 下 来 胸襟：豁达、坦荡、开阔 无边 落木 无边 萧萧 落木 无边 下 萧萧 落木 无边 不尽 下 萧萧 落木 无边 滚滚 不尽 下 萧萧 无边 来 滚滚 不尽 下 萧萧 无边 落木 来 滚滚 不尽 下 萧萧 无边 意象分析 落木 落木 长江 落木 胸襟：豁达、坦荡、开阔 长江 落木 纺蔚巍荧竣惧凰入甥变淄吴篮廖腻脏赦养听友朋负档绝丛扩谤汇圈行桥绒登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了 作者感情的东西,是诗人感情的载体。 骇壹哪盲指援嫂屋迄鸽嗓锡雹曲亩拙极液柔雾杀会稳屉赃遂损蔚剪剐弦配登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 猿鸣—— 使人听到它的叫声感到非常悲凉。 瘁迟揉侈逞丢晃撇孕窥碱赦拉驾杜寨赫短电忌妈把尾拉嫩迁稗交逼废旧免登高(2014.3.21)课件登高(2014.3.21)课件 飞鸟 ——孤独无依 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ——杜甫《旅夜书怀》 谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 ——苏轼《卜算