充分利用课堂引导学生上网.doc

充分利用课堂引导学生上网随着计算机特别是网络技术应用的日益广泛和深入，网络已经走入人们的生活，在一定程度上影响着人们的生活方式和习惯。作为一名高中信息技术课任课老师，如何教育学生合理利用网络，让它真正在我们的学习生活中起到更大的作用呢？本文做了一些思考，拿来与同事、家长及学生共同探讨。 一、上网学生类型 据我观察，上网的学生大致可分三种类型：一是看新闻，或者是获取信息、查找资料，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务。二是玩游戏，其实玩游戏的学生也有两类，一类是跟随型，他们并没有真正钻到迷幻的游戏世界中去，而是人云亦云，看看花哨的界面，听听犀利的声音，感受着那些武器，装备……都让他们感觉新鲜，但他们并没有太多的游戏经历和经验，上去就被干掉，失败的经历让他们并没有真正迷失在游戏世界里，再加上家庭、学校和社会的压力，使他们面对游戏世界只是浅尝辄止；另一类学生就属于那种有点天资，甚至很能钻研，他们进入游戏世界后，立刻就能被精彩的画面设计和环环相扣的缜密思维所征服，他们还经常有奇思妙想或者另类的创意而很快完成游戏任务，从而使自己获取成功后的快乐，这类学生就非常容易沉迷于网络游戏，就连上其他课时还在想着如何过关斩将，这势必会影响正常的学习。三是网上聊天，有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔。 唯物辩证法认为，任何事物都存在着既对立又统一的性质，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。我们学校、家庭、社会都应当有一个清醒的认识，承担起自己的责任来。我们应该更积极的采取一些措施，引导学生正确地理解网络、正确地利用网络。 首先，我们应该看到中学生上网有利于他们成长的一面，肯定网络给中学生带来巨大帮助的成绩。互联网具有高度的开放性，跨时空性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不可替代的作用。 其次，我们还要看到不利的一面,所以，引导学生正确处理看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。此外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会骗你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。 二、利用好课堂这个主阵地，让学生正确认识和利用网络 学生以学习为主，课堂就是他们的主阵地，而信息技术课最重要的目的不应该只是简单的让学生学习软件的应用和开发，信息的搜集、处理才应该是最重要的。 三、关注学生身心发展，全社会行动起来 青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展，自我意识和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子（如一些后进生）由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭塞，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏，甚至可以利用QQ等以聊天的方式进行心理辅导，这是种不需要面对面交谈的形式学生更容易接受，因为彼此都是陌生人，交谈双方都是平等的，没有利害关系，也没有隐私被曝光的顾虑。在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到孩子的心理症结，并开出良方，几句善意的劝告可能会胜过平时教师几个小时苦口婆心的正面教育。我们的家庭除了积极配合学校和老师的教育外，还要在学生零花钱上下“工夫”，教育他们怎样“理”财，怎样消费，怎样利用自己的时间，怎样与父母长辈及朋友相处，建立一个和谐的家庭环境。我们的社会除了利用各类媒体进行宣传教育外，更要关停（其实在西方发达国家对网吧的开设有着极科学的规划和详细的法律规定）和定期检查各类网吧的，净化社会环境，保