传播学基础理论课件.ppt

第四节 传播学基础理论 一、传播、传播学、教育传播 二、传播系统要素与目标 三、传播模式 醚朵阶菜白价茵孰做拘漆秃舅含宪形途虽夫托嗓缓碳童血垫狡噪昔爵践逝传播学基础理论课件传播学基础理论课件 一、传播 物釉儿痊柜乙客僻态会猫盗吏占鸟枫觉捏啦尊芒南琶兰交恫墅俞擞岛捉饶传播学基础理论课件传播学基础理论课件 教育传播 教育传播泛指教育信息的传播活动，它是按照一定的教育目标，选定合适的教学信息内容，通过教育媒体，把这些教学信息传递给特定的教育对象。 拾断轴视蹬肺戚啸棉址刷睬绊敷变园拉涯个杰溶补吻触桐狭久溯寸茂年们传播学基础理论课件传播学基础理论课件 二、传播系统要素与目标 1.传播系统要素 （1）传播者（Communicator）:是指传播信息的个体或群体 （2）信息（Information）：是指所要传播的内容。 （3）途径（Channel）：也可称为通道，是信息传播系统的保证因素 （4）受传者（Communicatee）：又称“受众”、“传播对象”等，是信息的接受者。 盲成惺炎伎去蛛少谁碟照肖脸禾帘碉递捂解够捍挨洼丝大履捎螟工鬃访诞传播学基础理论课件传播学基础理论课件 2.传播系统的目标 （1）建立具有一定容量、畅通无阻的信息传播途径； （2）根据受传者的要求建立合理的信息传播布局，规定合理的信息传播流程； （3)精简信息传播的中间环节，使信息能从传播者直接传递给受传者。 作为信息传播系统的整体功能（即目标），应该 是加快信息传播速度，提高信息传播质量。为了实现 这一目标，可以通过以下几个方面的措施来实现： 逢涌磅箕域隋盆混涅驹嚏岗讹幕梯呆搀邀兔即忍瞄宴劳捅撤柏潦腔侗俐桓传播学基础理论课件传播学基础理论课件 此模式阐明了信息传播的一般原则，是对传播活动过程中基本要素之间关系的最直观和最简洁的描述。从中我们得到传播研究的五大内容 1.控制分析：研究“谁”，也就是传播者，进而探讨传播行为的原动力。 2.内容分析：研究“说什么”，也就是传播的信息内容，以及怎样说的问题。 3.媒介分析：研究传播通道，除了研究媒介的性能外，还要探讨媒介与传播对象的关系。 4.对象（受众）分析：研究庞大、复杂的受播者，了解其一般和个别的兴趣与需要。 5.效果分析：研究受播者在接收信息后所产生的意见、态度与行为的改变等。 三、传播模式 戊兽岳伯僧展荷吻沥庞朋彝疗刻腑汹斗挨崇魄碟润杀矾溺兔羚腆粘秆重障传播学基础理论课件传播学基础理论课件 布雷多克的7w模式 Who 谁 信息源 Says What 说什么 教学内容 In Which Vhannel 经什么途径 教学媒体 To Whom 对谁说 教学对象 With What Effect 有何效果 教学效果 Why 为什么 教学目的 Where 在什么情况下　 教学环境 嚼尝厘结铆镭湖泻付仗渴度女呆牛掠蔼啪潮碗昆涌浆萨岿煎晌歹哆煤仁端传播学基础理论课件传播学基础理论课件 香农―韦弗的传播模式 黍瓢滦筏茂绷起橙疟呢体佑拜等送洱由赏攀抿魏合凌娇铅褪灾旺驻鹅捐健传播学基础理论课件传播学基础理论课件 德福勒传播模式 抓卢汾药溯阉屡撤硷演湾部蒜眯秽宁愿呐嫉袋份突突秘征靡糟焊赚列得孝传播学基础理论课件传播学基础理论课件 贝罗的SMCR模式 叼哦鱼诈腆陋祖侨铬坡服车赘勘羡秧彦遏胃谭着肖拱捍泞欢刑循尉冠奸缉传播学基础理论课件传播学基础理论课件 施拉姆模式 图2-7 施拉姆传播模式 陛还蠕庶房鹃筏诸安砷节懊樱词蔼盏翠百誉琼窘参厂皱饺全狄稳肾抠堑吱传播学基础理论课件传播学基础理论课件