在语境中感知及应用语言.docVIP

在语境中感知及应用语言【设计理念】 英语学习本是一段奇妙精彩的旅程，学生从感受懵懂到感知意会最后悟行意用，其间的历程就是语言学习的真谛所在。我们的英语课堂应给学生创设一次次好奇与期待的行程，教师“导游”的角色在于引，引学生“游客”胜景处留足，顺势而指，探秘之心留于“游客”，引其勃勃然而神往之，欣欣然而言行之，没有烦躁，没有疲乏，只有同行后的意犹未尽，这才是精妙的教学之旅。 源于此，依据2011版英语新课标理念，强调语境、语意和语用的重要性，重视教学中的合作互助和文化渗透，遵循本次教学展评的研究主题“研究课程标准，改进教学行为”，本节课的设计思路是紧扣英语俱乐部这条主线，活动展开以小组合作互助为抓手，以引导学生感知英语俱乐部、激情入会闯关、了解俱乐部成员、享受英语俱乐部游戏乐趣、身临异国交友文化、制作英语俱乐部会员手册等六大环节串联本课教学。整个教学过程重视英语俱乐部这个语境创设的真实性，注重语言生成环境的生活化，关注语言背景文化的渗透与延伸，综合提升学生的语言运用力和英语后续学习力。 【教学目标】 本课教学内容为译林版《牛津小学英语》5B Unit 9 The English Club A板块。作为本单元阅读教学的第一课时，根据学生的认知水平和现有基础，本课教学目标制定如下： 1.知识目标：在教学内容的逐步呈现中，在师生有效互动中学生熟练掌握并运用单词：the UK、British、the USA、American、France、French、city、country、visit、visitor；熟练掌握四会句型：Where are you from？及其答语Im from... I’m...Do you speak...？及其答语Yes，I do.I speak...，too.／No，I dont.I speak...，并能在一定的语境中正确、灵活运用，达成语意。 2.技能目标：在对语境的感知体悟中培养学生较好的英语语感与英语思维习惯；学会交流分享学习成果，逐步形成用英语思维和做事情的能力和习惯。 3.情感目标：在师生互动中以激励为主激发并维持学生英语学习的动机与兴趣，形成学生的自信意志；在生生交流中培养学生合作互助意识和友好沟通能力；在对各国风土人情的欣赏、陶冶中丰富学生生活经历，增进对异域文化的了解，发展学生的跨文化意识和跨文化交际能力。 【教学过程与意图】 Step 1感知英语俱乐部 （课前播放视频：教师参加英语俱乐部的情景，以及与外国友人的一些照片，伴背景音乐，学生欣赏） T：Do you like my photos？Guess，who are they？Yes，theyre all my good friends.Do you want to make friends with them？OK，follow me，lets step into the English club.（呈现课题） Look，this is an English club.（课件呈现：教师参加英语俱乐部的照片，teach：cup→club→the English club） 【与学生分享教师参加英语俱乐部并与多位外国好友合影的过程中形成师生间的信息差，成为本课有效的教学资源。】 Step 2激情入会闯关 1）T：This is me.Im a member of the English club，Im No.1（教师贴号码牌）Do you want to be members？（出示号码牌）OK，but you must pass the tests，test 1 or test 2？（课件呈现：入会大闯关） 【让学生亲历入会流程，是一种真实情境的创设，引领学生通过入会测试并获得号码牌的过程中提升了学生语言表达的积极性，切合学生的兴趣点和好奇心。】 2）Test 1：Talking time（课件呈现：Talking time：围绕关键词，大胆表达相关信息，Topic：my new English teacher） T：Your new English teacher，about me，what can you say？（课件呈现） T：About me，what can you ask？（课件呈现） T：A good question／Wait，Ill tell you／… T：Heres a short passage about me.Read fast，try to find your answer.（课件呈现：快速阅读短文内容，伴随时钟嘀嗒声，点击停） T：Now，times up ，from the passage，you know：