多媒体及英语教学之我见.docVIP

多媒体及英语教学之我见时代在发展、科学在进步，越来越多的科学的、先进的教育方法和手段更多在教学当中运用。随着素质教育的不断改革发展，信息技术的日新月异，多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性，为英语课程的教学内容和教学形式提供了极其便利的条件。作为教师要一改以往单一的、枯燥的教学方式。在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在英语教学中多媒体教学技术的使用不但可以使英语课堂教学更优化，而且更可以使学生在轻松、愉快的气氛中掌握所学的知识。下面就平时教学工作中的经历谈谈自己的浅见。 一、运用多媒体手段，激发学生学习英语的兴趣 利用多媒体创设教学情景，激发学习兴趣。在英语课堂上，通过利用多媒体，可以为学生创设一个丰富多彩、动态十足的教学环境，调动学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性和主动性。学生的兴趣以直接兴趣为主。他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的电影电视，因为这种立体与动感的画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣被激发起来，学生的学习效果也会因此而显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学习效率。通过应用信息技术，使抽象的教学内容变得“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。在教授英语词汇、句型、语法等知识时，把多媒体教学与传统教学相结合，可以充分体现出多媒体的优势。学生只有在最佳情感条件下，才会产生真正的习得。多媒体教学与传统教学相比，其所具有的形象、生动、多样性的特点可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，具有很大的优越性。培养学生的学习兴趣认知心理学认为，学生的学才是直接的因素，外部的一切条件都是间接的。学习兴趣是学习主动性、积极性的“催化剂”，是提高学习效果的必要条件。现代化的多媒体教学手段运用丰富多彩的图片，形象生动的人物，以及优美动听的音乐，可以充分调动学生的积极性。教师利用中学生好奇、好问的心理特点，运用灵活多变的教学手段，可以使自己的教学达到意想不到的效果。在教授水果类（apple、pear、banana、orange）新词汇时，用电脑在大屏幕上播放一些水果的图片，然后显示单词，并配有录音。学生边看着形象的新鲜水果，边跟读录音。在学生了解新词汇后，让学生比赛说出所学的单词都有哪些，而且必须用英语表达自己最喜爱的水果名称。学生不但学得快， 二、运用多媒体手段，培养学生的想象思维能力 根据英语学科的特点和创造人才的需要，把新的教育理念融于英语教学中以此来培养学生的想象能力和创新思维能力。多媒体它具有直观、变化、反复的特点因而更能够激发学生的学习情感。例如在给学生讲授如何询问颜色以及回答时，教师可以利用电脑课件先展示几幅图来，这时教师提问：What colour is it？来让学生展开想象为每张图来适合的颜色。屏幕上会有六种颜色备选，如果学生选对了，屏幕上会出现一张笑脸，反之则会是一张哭脸。对于重点句型和对话的理解、掌握，更需要借助多媒体。如掌握：“How are you？ Fine，thank you . How are you ? Very well, thanks .”先让学生看录像（汉语版），初步感受交际的情景，然后再播放英文版。启发学生用英语理解、掌握。让学生感受到掌握一种外语，并利用它进行交际的乐趣。从而使学生对学习英语充满信心，同时又觉得学习英语是一种享受。 通过这样的设计学生们会被屏幕上生动可爱的画面所吸引，而积极的开动脑筋，并踊跃的参加到学习中来真正成为学习的主人。这样不仅能够加深对所学知识的理解和掌握同时也达到了预期的学习效果。 三、运用多媒体手段，启发引导学生的求知欲 传统英语教学而更多的注重语法和语言知识，忽视了英语作为语言最基本的功能——作为一种交际工具。面对这种情况，英语教学实施 学习新知是整个教学过程的中心环节，学生的知识技能都是在这一阶段得以获取、形成，在这个阶段教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度的参与到探究新知识的教学活动中来。根据教材的需要，动静结合激发学生探究新知的兴趣使英语教学充满生机。多媒体教学手段可以为学生提供直观、形象和生动逼真的动态画面。例如在给学生讲授几种食品名称的单词时，教师可以先在屏幕上出示这些食品，这