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大学生社会主义核心价值体系认同过程层次性研究摘要：大学生社会主义核心价值体系的高度认同是高校社会主义核心价值体系建设的重要内容。大学生价值认同层次性分析理论上可以深化价值认同理论，实践上可以有效解决大学生价值认同危机；大学生社会主义核心价值体系认同过程可以分为基础层次、核心层次、关键层次、最高层次，每个层次具有不同的特点。高校应针对大学生认同过程的不同层次，运用相应的机制，增强大学生社会主义核心价值体系认同的针对性和实效性，推动高校社会主义核心价值体系建设工程。 关键词：大学生；核心价值；认同过程；层次性 中图分类号：A811　文献标识码：A　文章编号：1000-2731(2012)03-0114-04 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确地提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大的命题和战略任务，并要求全党把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程，形成社会共同理想与道德规范，构筑社会和谐的思想道德基础。作为祖国未来的大学生是思想活跃、意识较强和相对独立的社会群体，也是社会主义核心价值体系的重要践行者，他们对社会主义核心价值体系的认同状况将决定未来中国的政治格局和面貌。因此，大学生对社会主义核心价值体系的高度认同是切实有效推进高校社会主义核心价值体系建设工作的基础和前提。在价值认同一般过程的基础上，探析大学生社会主义核心价值认同过程层次性，并根据认同过程的不同特点采用相应的机制，有的放矢，对大学生社会主义核心价值观的形成，推进高校社会主义核心价值体系建设工作，具有重要的理论和现实意义。 一、价值认同过程层次分析的意义 认同(identity)即：“认证”、“认定”、“同一性”等，是由社会学发展起来的一个重要概念。目前，对于认同的研究已扩展到哲学、心理学、政治学等多个学科和层面。大学生社会主义核心价值体系认同作为一种价值认同，从心理学和哲学价值论的角度来看，是指价值主体通过价值认知、价值评价、价值选择等活动不断改变自身价值结构，把一定社会的价值观念、价值规范内化为自身的价值取向，并外化为一定的价值行为的过程。价值认同是一个复杂的动态渐进过程，个体的价值认同过程通常有三个发展层次：事实认同、情感认同、行为认同。 理论上，可以深化、细化价值认同理论研究，使其更具有解释力、穿透力。现有的对社会主义核心价值体系认同的研究主要集中在影响认同的因素及认同建构的途径上。对于更细化的认同层次性的研究较少，目前涉及认同层次性的文章主要有何博的《认同的本质及其层次性》，围绕“归属”是认同概念的本质内涵分析了认同的层次性；邹振国的《社会主义核心价值体系认同的层次性分析》，为构建具有广泛感召力的社会主义价值体系进行了理论分析。可以看出，目前对大学生社会主义核心价值体系认同过程的层次性缺乏深入细致的分析。大学生作为一个具有共性的社会群体，对社会主义核心价值体系的认同在认同过程中较之其他社会群体具有独有的优势和特点，在价值认同研究成果的基础上，紧贴大学生心理特点和思想实际，对大学生认同过程的层次性进行细致的深厚度分析，使价值认同理论更具解释力、穿透力。 实践上，便于有针对性地将社会主义核心价值体系融入大学生的思想和行为，有效地解决现实价值认同的危机。认同在大学生思想形成中具有重要的作用，大学生认同了什么样的价值，就会形成什么样的世界观、人生观和价值观。随着我国社会急遽转型和社会分化的加速，社会思潮日趋多元化且冲突凸显，弱化了主流意识形态的社会认同。而作为价值观正在定型期的大学生，价值选择和比较的机会增多，也增加了辨别是非的难度，难免陷入价值困惑，部分人甚至认同了消极的观念，而腐朽的价值理念一旦被认同就难以转变。就要求对大学生价值认同过程的层次性进行明确的分析，把握大学生在不同层次认知阶段的特点，运用相应的机制，使社会主义核心价值体系最有效地进人大学生的思想和行为，从而帮助大学生有效抵御腐朽落后文化观念侵袭，使大学生在多元的价值尺度中消除价值认同危机，自觉树立对社会主义核心价值体系的认同。 二、大学生社会主义核心价值体系认同过程具体层次 一般来说，大众接受某一价值体系，先从被动地转变自己的观点和态度开始，再过渡到自愿结合接受价值体系中的观点和态度，并据此不断修正自己的信念与行为，最后达到真正从内心深处相信并接受这一体系，从而把这些新的思想和观念纳入个体的价值体系，成为自身态度体系中的一个有机组成部分。大学生对社会主义核心价值体系的认同过程，具体表现为知、信、行、导四个环节，它们在大学生认同过程中处于不同的地位。 (一)基础层次：对社会主义核心价值体系的事实认同。重在知 认知认同是价值认同的发端，是情感认同和行为认同的基础。增强大学生对社会主义核心价值体系的价