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如何提高新课程标准下语文教师素质语文课程总目标要求学生提高文化品位和审美情趣,认识中华文化，关心当代文化生活，尊重多样文化，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学会汉语拼音,能说普通话。具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富自己的精神世界。 那么，新课程标准所体现的新理念呼唤新时期中学语文教师应该具备哪些良好的素质呢？ 一、乐于奉献的敬业精神 乐于奉献的敬业精神一是要热爱教育事业。我们所从事的教育事业，是极其光荣的事业。科教兴国，实际古代圣明之君，也把教育作为立国之本。《礼记》上说，“建国君民，教学为先。”“善教者，使人继其志。”教师是学生灵魂的工程师，优秀的教师能塑造高尚的灵魂。要教育学生，必须热爱学生，尊重学生。要热爱每一个学生，尊重每一位学生。 二、深厚扎实的文学素养 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为一名语文教师，需要有广阔深厚的语言文字功底，才有驾驭大语文的能力。扎根深厚的文学底蕴，不仅是对现当代文学、外国文学，而且对中国古典文学都要有自己深刻独到的理解和识见。中华民族几千年灿烂的文化浩如烟海，卷帙浩繁，语文教师要饱览古今中外的文化典籍，有对古今文学典籍深刻的洞悉理解与开掘能力，去伪存真，剔其糟粕，取其精华，与时俱进，挖掘其适应现代社会的积极因素，为全面提高学生的思想文化素养服务。组织文学社团开展丰富多彩的活动，通过兴趣小组、征文比赛、报刊编辑、讲演、演剧等形式，不拘一格，师生教学相长，同学相长，相互切磋，推动学生文学素养与写作能力的大幅度提升、大飞跃。使学生形成独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，并在活动中培养学生日常口语交际的基本能力。 三、健康旷达的心理素质 作为一名语文教师还要有博大的胸怀、健康良好的心理素质。在我国社会主义初级阶段，市场经济尚在规范之中，社会转型期间，教师普遍面临着众多的社会诱惑和沉重的生存、竞争压力。因此，教师需要具有良好的与人沟通能力、自我调节、自我排解、自我升华的能力。不但能够抵御社会五光十色的种种诱惑，还要能够调整、平衡好自己失衡的心态，及时化解人生旅程中在所难免的种种不快，心静自然凉，防止情绪“中暑”。要能够笑对人生，宠辱不惊，傲看世间人情冷暖，笑望庭前花开花落，并以积极乐观、奋发向上的人生态度和昂扬斗志言传身教影响、感染学生，积极与学生沟通思想，及时帮助他们释解青春的烦恼和困惑。 四、高超精湛的教学艺术 教学要有“我”，不能老是搬用别人的。不能只是借鉴别人的现成的仅管是先进的教育教学经验而不形成自己的教育思想。学了百家之长而不走自己的路。采来花粉而不酿蜜。有没有主见，是自己的想法，有没有自己的成熟的科学的教育理念，这是教书匠和教育家的区别。现在网络信息时代，在网上搜索出一套的教案是非常方便的。我们不能只图省心，只图方便。照搬那些现成资料而不去独立思考，融会贯通。让别人的方案代替自己的头脑。要时刻有“我”，在形成自己的理念的基础上不断更新教育理念。语文教材本身就有丰富多彩、生动可感的趣味性，语文教师要认真钻研教学大纲，熟练把握教材的精神实质，掌握现代化教学手段和先进的教学方法，充分利用学科特点和优势，结合教学内容和学生实际，教之以文，导之以趣。带领学生走进知识的大花园，如蜜蜂采蜜，物我两忘，在生动活泼、健康有趣的学习活动中掌握知识，举一反三，创造性地运用语文知识，从而提高熟练驾驭祖国语言文字的能力，锤炼、开发他们的创造性思维能力。 五、勇于创新的科研能力 “要想教给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，新大纲要求培养学生的创新能力，首先要求教师必须具备一定的科研、创新能力，钻研现代先进的教育、教学理论，并具有熟练运用现代技术搜集和处理信息的能力。 语文教学应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文教师要结合教学实际，推陈出新，创造新经验，开拓新领域，敢于创新，能够创新，大胆实践，闯出新路。培养学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。让学生在大语文学习的轻松氛围与背景下愉快求知，快速成材、走向成功。 总之，新大纲、新教材、新课标为广大语文教师提供了更加广阔的驰骋天地，“新课程改革对教师提出了新的更高的要求,教师的角色