影视作品——中小学教育重要途径.docVIP

影视作品——中小学教育重要途径影视作为文化传播的一种重要形式，在现代人们的生活中具有不可替代的地位。影视也是传递信息、折射文化、娱乐方式的重要媒介。影视充斥着我们生活的每个领域。因此，我们教育工作者不可忽视影视对中小学教育的影响。 一、影视在中小学教育中的价值 1. 获取知识。影视以美妙的、漂亮的、优美的图像、文字为载体，不断向人们传播着不同的讯息；影视是一种传递社会文化、思想意识的重要手段。中小学生通过观看影视，可以获得海量化的信息，其中不乏可供学习的知识。中小学通过观看历史方面的影视，可以获得许多历史知识；通过观赏体育方面的电影，可以懂得体育竞技方面的知识；通过观看人物电影，可以知晓历史人物的生命历程。影视在给中小学以娱乐、幽默的文字、画面的同时，又给了他们许多知识。影视“最终将会产生既有娱乐性又有教育性的混合型文化形式”。 2. 促进中小学生的社会化。著名心理学家班杜拉认为，儿童社会化主要在于观察学习。影视中展现出来的文化与观念，既高于生活，又源于生活。影视是生活被搬上了荧屏，电影的情节许多都来源于现实生活，中小学生通过观察影视角色人物的言行进行模仿、学习，促进自我发展，形成对现实社会的思考，进而导致他们行为方式上的改变。影视在中小学生的社会化过程中起着不可替代的作用，媒体批评和评论将影视“描述为现代社会最伟大的社会化工具之一，它的影响力就像父母亲、同伴、学校和教堂在青少年教育中所起的作用一样强大。” 3. 情感、态度、价值观的培养。影视在编剧人员的制作下，通过演员的演绎，再现了现实生活中人们的喜、怒、哀、乐，让人们也受到感染。影视在中小学生情感方面的培养具有重要意义，可以培养积极向上、健康的爱国情感和正义感。如，中小学生观看电影《小兵张嘎》，可以形成热爱中华民族的感情，反对战争，唾弃日本帝国主义的法西斯侵略行为。影视也可以培养中小学生乐观的生活态度，积极的人生态度。中小学生在观看韩国青春励志电影《大长今》以后，会鼓舞斗志，感受到“上天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”诗句的价值所在，会发现“吃得苦中苦，方为甜中甜”的美妙。 4. 好奇心、科学探究精神的培养。影视可以充分满足中小学生的好奇心，特别是故事情节曲折、逻辑推理性强的影视。影视也可以培养中小学生的科学探究精神；如，电影《哈里波特》系列充分利用想象、幻想等手法，运用高科技手段把人物理想化，让中小学生体会到神奇的力量，从而激励他们去进行科学探究，形成一种科学探究的精神。 二、积极推进影视作品对中小学生教育的策略 1. 正确引导。影视是中小学教育的重要途径。影视犹如一把“双刃剑”，既可能给中小学生教育带来积极向上的正面影响，也可能带来消极的负面影响，这样的事例不胜枚举。曾在全国播得轰轰烈烈的琼瑶大剧《还珠格格》，小燕子可谓聪明、机灵、可爱的人物，博得了许多中小学生的喜爱，小燕子喜欢耍性子，甚至玩自杀。有些中小学生由于没有得到正确的引导也模仿小燕子姐姐玩自杀，结果出了问题。在给中小学生影视欣赏的机会时，我们教育工作者也应给予正确的引导，让他们认识到影视中的情节与现实之间的区别，纠正他们不正确的思想意识和行为方式。 2. 精选影视作品。随着市场经济的发展，影视的炒作，商业性味愈加浓厚，有些影视公司为了影视票房不惜以色情、暴力为诱饵，严重污染了人文环境，对中小学生的教育带来了不利影响。中国的影视也应学习美国把电影分成不同的级别，G级适合一般人看，A级适合成年人看。中小学生具有未成熟的心理特点，应观看具有C级，即childnen 看的电影。面对鱼龙混杂的影视市场，教育工作者应精选适应中小学生看的影视作品。当然，教育部办公厅国家广电总局办公厅、文化部办公厅等机构已经不断作出努力，相继推出了全国优秀影片节目，在2006年1月23日推出了《第16批向全国中小学生推荐优秀影片总目》。其中，把电影分成适合初中、小学生观看的影片，适合高中生观看的影片：《太行山上》、《鲁迅》、《我的母亲赵一曼》等3部；适合小学生选看的电影，包括《春天的热土》和《栖霞寺》等。教育工作者应遵循教育规律，依据学生的身心发展特点和教育实际需要，精选有价值的电影。 3. 正确分配时间。中小学生处在身心发展的未成熟期，中小学生的主要任务应该是学习，但是学习的方式却是多样化的，劳逸结合也是必需的。正如《学记》中所说：“故君子之于学也，藏焉倏焉，息焉游焉。”影视是中小学生教育一种重要的补充形式，同时又不失为一种放松、休闲的重要途径。在学习和观赏电影的时间分配上应正确处理好，不能把学习时间用来看电影，让电影占据了过多的学习时间。不论这种电影是电视里面放的，还是网络上的电影，特别是网络日益发展的今天，中小学生的主要时间应放在课内外学习、读书上来，同时也要安排一定的时间比例