德育之重奠定人生之根基.docVIP

德育之重奠定人生之根基摘 要：针对小学品德学科教学存在的问题，提出新形势下，作为小学品德教师如何在新课程理念的指导下，通过科学规范的品德课的教学，打造高效课堂，强化知行统一，培养小学生良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观、价值观，为培养良好思想道德品质的社会公民作出应有的贡献。 关键词：品德课；新课标；高效课堂；知行统一 胡锦涛总书记指出：要把德育融入学校课堂、教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。十七届六中全会也提出了到2020年文化改革发展的奋斗目标：社会主义核心价值体系建设深入推进，良好思想道德风尚进一步弘扬，公民素质明显提高。这就要求我们教育工作者要花大功夫教学生做人，做品德高尚、身心健康的人。有识之士常说“文化素质不高是次品，思想品德素质不合格就是危险品。”可见思想品德素质在学生的整体素质结构中的重要性，而小学品德课是一门比较系统地向少年儿童进行思想品德教育的课程，是培养小学生日常行为规范的载体，也是小学德育教育的主要阵地。 小学品德教师肩负着祖国和人民的重托，任重道远。面对新形势、新要求，如何通过品德课的教学提高小学生的道德水平，是我们每一位小学品德教师重点关注与研究的课题。上好品德课，涉及诸多方面，现结合多年的教学实践谈几点具体的做法和感受，与各位老师共勉。 一、目前小学品德学科教学的现状 1.品德课在人们心目中仍是“副课”，其地位亟须提高 我们都知道，前几年各个学校根据课改要求都开设了品德课，但兼职教师和“剩闲老师”执教的多，很多老师一直奋斗在迷茫的教学环境中，缺少专业引领，缺少教育科研指导，缺少同行间的交流与学习。但是，近几年，随着素质教育的深入开展，在新课程理念的指导下，从中央到地方，对学生全面发展的要求越来越高，小学品德学科也受到更多的关注。小学品德老师不仅能像语文、数学老师一样听到优质课，而且也有机会参与一些论文、优质课的评选活动……各级政府教育部门都为我们每一位小学品德老师提供了学习交流的机会，搭建施展才华的平台。小学品德这门学科在课改春风的吹拂下，焕发了活力。 但令人不容乐观的是，当前还有一部分学校、家长和学生仍然把小学品德课看做是“副课”，未能从思想上认识到学好这门课的重要性。因此，学生可能在品德课上说得头头是道，有理有据；但课堂外，学生我行我素，坏行为、坏习惯时有发生，这不能不令人担忧。如何上好小学品德课，真正充分发挥小学品德学科在素质教育中的重要作用，增强教学的实效性，是我们需要认真研究的重要课题。 2.教师对品德课的认识仍需提高 有些品德老师认为自己所教的学科无足轻重，常常是上课铃响之际，匆匆来到教室，翻开精美的品德课本，往往只是看看插图，讲讲故事，匆忙开场，草率收场。其实，现在的品德教材，不论是《品德与生活》还是《品德与社会》，不仅融入了品德课中对学生良好道德的养成教育，也融入了社会课中对学生进行社会生活的教育，教学内容涉及很多知识领域，如政治、法律、哲学、伦理等等。因此它对品德教师的文化修养有着特殊的要求：既要有广博的文化知识，又要有扎实的教育教学能力。所以，我们每一位小学品德老师都应该在思想上重视自己所教的这门学科，认真上好每一节课。只有我们的品德课上好了，学生才会终身受益，社会长久受益。 3.农村小学品德课教学薄弱，应进一步加强 由于农村小学师资少、条件差，教师工作任务重，制约着品德课的正常教学，出现重智育轻德育、重教学轻育人的现象。为了保证学校品德教育的主渠道畅通无阻，地方政府主管部门、学校要加大支持力度，提供更优化的教学条件和环境，充分发挥品德课教师的主导作用和课堂的主阵地作用，提高品德教学质量。 二、研究新课标，用好新教材 1.充分理解新课标要求，精心备课 俗话说：态度决定一切。有了正确的认识就能促使我们在平时加强学习，不断充电，努力提高自己的文化素养。在寒暑假及平时备课期间认真研究新课程标准，在把握好课标大方向的同时正确理解教学目标，并按课文内容找出所教的教学重点，再根据学生的实际制定出教学目标、教学计划等。总之，在备课时，我们应该做到：心中有课标，手中有教材，目中有学生。 在备课中，许多老师可能从网上或书本上参考别人的教学设计，当然这也是一种学习的方法，但一定要注意做到活学活用，在这个过程中要特别注意选择好教学事例。孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”我们应选择贴近学生生活实际、学生感兴趣和熟悉的事例，从学生已有的生活经验和基础知识出发，寓情于理，把道理深入浅出、全面透彻地教给学生。如：我在上《品德与生活》二年级（上）《祝你平安》一课时，就列举了发生在班里的一个真实事例：当时，正在上语文课。突然，一位学生因病晕倒，语文老师及时