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引入三种机制促进教师专业发展摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校要得到发展，必须先是教师得到发展，教师发展了，才能促进学校、学生的发展。因此，要办好一所学校，就必须引入三种机制，充分调动教师的工作积极性，全面促进教师专业发展。 关键词：教师；积极性；专业发展 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。这说明教师在教育工作中起着决定性作用。学校要得到发展，首先是教师要得到发展，教师发展了，学生才能得到发展，从而推动学校的整体发展。这也充分说明了教师在学校发展中的重要地位。因此，要办好一所学校，就必须充分调动教师的工作积极性，全面促进教师专业发展。笔者通过多年从事学校管理工作的经验，总结出调动教师工作积极性，促进教师专业发展的一些措施和方法。主要从以下三方面着手： 一、引入目标机制，促进教师专业发展 清华大学顾秉林校长在一次毕业典礼上送给毕业生“四个重要”，其中第一个就是“方向比努力重要”。这充分说明目标的重要性。一个人没有目标，就会失去方向。有了目标，才会有方向，有了方向，才有前进的动力。只有朝着目标不懈努力，才能获得成功。因此，大到一个国家，有近期、中期、长期目标；小到一所学校，也应有近期、中期、长期发展目标；再小到每个人，都必须有自己的奋斗目标。 近年来，我校坚持“博爱塑魂”的核心办学理念，确立了“建有文化底蕴的花园，塑有先进理念的教师，育有博爱情怀的学生，办有博爱特色的学校”的办学目标。学校每年要制定具体的工作目标，每三年要制定三年发展规划，每五年要制定长期发展规划，学校才会引领教师朝着目标而奋斗。学校要求每位教师拟订自己的学年成长计划和三年的成长规划。教师还要根据学校目标，结合自身实际，给自己制定发展目标。每学期对自己的成长计划进行总结和反思，促使每位教师实现自己的发展目标。引入目标机制，克服了“只埋头拉车，不抬头看路”的思想，使教师明确了方向，激励教师朝着各项目标奋斗，从而调动了教师工作的积极性，促进教师专业发展。 二、引入竞争机制，促进教师专业发展 从2008年秋期起，我校在教师评先评优、晋升职称、外出挂职-学习等方面采取自愿申报制，充分引入竞争机制，在全体教师队伍中营造出一种公开、公平、公正的竞争氛围，让广大教师积极主动参与到学校组织的各项活动中来，使每位教师树立竞争意识，形成自我竞争、自我完善和优胜劣汰的良性竞争机制。从教师思想上促进教师主动加强学习，树立终身学习理念，不断提高自身素质。同时，我校还推行了教师“项目管理”，将编辑教研刊物《博爱教育》作为—个项目，在全体教师中公开招聘执行主编和编辑，充分调动了教师的积极性，广大教师积极投稿，收效极好。学校还在教师中公开竞聘年级教研组长、学科教研组长等，通过公开、公平、公正的竞争，使优秀的教师脱颖而出。 三、引入激励机制，促进教师专业发展 有句俗话说得好：“又想马儿跑，又想马儿不吃草，那怎么可能呢?”因此，学校必须尽最大努力提高教师福利待遇。教师在r-～～中做出了成绩时，要予以表彰奖励。在给予精神奖励的同时，还要给予必要的物质奖励。学校应本着从实际出发的原则，制定一系列的奖励办法和措施，来调动教师的积极性。从2008年秋期起，我校实施“234园丁奖”，每年在全校教师中评出2名“园丁奖”，在全校中级职称以上教师中评出3名“星级教师”(金星、银星、铜星)和在全校初级职称教师中评出4名“教坛新秀”。制定了《白涛街道中心校教坛新秀评选办法》《白涛街道中心校“星级”教师评比和奖励办法》《白涛街道中心校优秀教师评选办法》等激励措施，鼓励教师争先创优，充分引入激励机制，调动教师的工作热情。 总之，在学校管理工作中，只有实施“人本”管理，充分引入目标机制、竞争机制和激励机制，才能调动教师工作的积极性，促进教师专业发展。 (作者单位　重庆市涪陵区白涛街道中心小学校) 1