中数常备课教学计划.DOC

保良局朱正賢小學 200至20 年度 數學 科教學計劃 課題：對稱圖形 班別： 4C 4D 日期：-03-2010 學習範疇：在適當的(內加上「(」 教師：節數： □數　　　　　　□度量　　　　　□代數　　　□數據處理　　　(圖形與空間 教學模式： 協作 / 個別 學生已有知識： 平面圖形。教學目標： 使生初步生活中的象，形和；知道形的含，能判一形是否是形。 形，找出相的。讓學生體會理論來源於實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。 4 培養學生的觀察能力和動手操作能力。 教學重點： 掌握軸對稱圖形的特點，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。 ：1. 運用其敏覺力從自然界和日常生活中找 出對稱的例子 ( 例如：文字、符號、徽號等)。 2 從各式課堂活動中學習運用其變通力、想像力、敏覺力和獨創力等去解決問題和發揮其創造力，例如設計對稱圖形。 3 從多樣化的活動和習作中滿足他們的好奇心和喜歡接受挑戰的特性。教學難點： 會找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學內容和活動 教學策略 (資優元素) 教具/備註 教學過程﹕ 前測 a) 教師利用『分類至醒小博士』作為課前測驗(課業一) 目的：1.測試學生對圖形的掌握程度 2.檢視學生的觀察、分辨及分析的能力 b) 教師透過學生們的匯報，一起討論他們的圖形分類實況，從而讓學生們認識對稱圖形。 情境引入： 活動一: 微波傳送之『皓皓家居佈置實錄』 影片傳送中，看見皓皓在埋頭苦幹，正在剪出不同的圖案，以便用作佈置家居迎接新年。 皓皓顯示其已完成的圖案，但正苦惱著如何能快快地剪出大量不同而又美麗的圖案作佈置，故利用微波傳送發出『SOS』，希望能找到同學們幫忙，盡快製作足夠的圖案作佈置家居用。 教師先讓學生觀察圖案，然後每位學生派發剪刀及一張手工紙，著他們用最簡單的方法，剪出所需之圖案。 著學生將剪出的作品，張貼在課業二(皓皓的家居中)。 分享及討論： 用什麼方法能最快剪出圖形？ 用對摺方法剪出的圖形與不用對摺方法剪出的圖形有何分別？ 用對摺方法剪出的圖形，摺痕兩邊的圖形有何特徵？ 教師指出把圖形以一條線為軸心對摺，如果兩邊完全重疊，這圖形就有對稱的性質，那一條線就稱為對稱軸，而那幅圖就稱為『軸對稱圖』。 測試學生的基本能力，如觀察、分辨及分析的能力 從活動和觀察中尋找對稱的定義。 影片1： 『皓皓家居佈置實錄』 圖案冊 剪刀 手工紙 突然，遠方又傳來皓皓的求救信息( 影片2)，請求支援。 原來皓皓不小心將老師交給他的兩袋圖形(一袋是軸對稱圖；另一袋不是軸對稱圖)混在一起，他正苦惱著應如何正確地分回兩袋，交還老師。 活動二: 小偵探出奇謀 (課業三) 派發一袋圖形，著學生利用觀察力將所有圖形分回兩袋(一袋是軸對稱圖；另一袋不是軸對稱圖)。 (學生需將已分類的圖形貼在課業三內) 討論： 備註：教師需讓學生自行想出方法，以證實其分辨出來的圖形，一袋是軸對稱圖；另一袋不是軸對稱圖。 哪些是軸對稱圖？為什麼？ 哪些不是軸對稱圖？為什麼？ 利用學生的觀察力、想像力去解決問題 一袋圖形 小膠袋 因皓皓得到朱正賢同學的幫忙，所以問題很快便解決了，而兩袋圖形亦已歸還老師。皓皓現正傳來答謝的信息( 影片3)，但信息附有密碼保護，需先作解碼，才能得知信息內容。 活動三：尋找訊息 (課業四) - 教師展示一個中文字『出』和一個英文字『A』讓學生細看，這兩個文字都有一個共同的特性，同學都觀察到嗎﹖ - 教師與同學一起進入花花世界軟件(中文及英文字部份)，讓學生一起找尋具對稱性質的中文及英文字。 備註： - 當中文或英文字是以不同的字型顯示時，結果亦隨之而有改變。 - 學生根據課業四內容找出每組英文字母所隱藏的訊息。 (I get upset about bonuses) 訊息背後，除了是皓皓多謝朱正賢的同學外，他還帶來了一個大大的難題 ( 影片4)— 原來皓皓得了一筆獎金，但條件是獎金只可用作經營生意。皓皓對此全沒頭緒，故希望得到大家的幫忙，替他籌備一門可行的生意，當一個『小老闆』。現首要工作，便是要有自己的商標徽號(必須以對稱概念，自行設計的)。 事前準備： * 決定經營的生意 * 搜集一些以對稱性質設計的商標徽號作參考，以便設計自己的商標 活動四：商標徽號逐個捉 (課業五) - 同學需搜集不同的商標徽號，其是以對稱性質設計的 - 將搜集到的商標徽號貼於課業五內 - 分析商標徽號的特徵，並選出自己最喜愛的一個 備註： 教師指出同學可以利用找對稱軸之方法去辨別圖形是否具對稱之性質。並鼓勵同學在日常的生活中，再找具對稱性質之標誌/徽號/物品，把它搜集或繪下來。 活動五：創作篇 — 我的商標徽號 (課業六) - 根據