新课改中如何实现作文课有效教学.docVIP

新课改中如何实现作文课有效教学【摘 要】写作教学是语文教学的重要内容。新课改以来，语文课堂出现前所未有的生气，但令人遗憾的是写作教学没有多大改观。本文所谈的感悟式和探究式相结合的教学法可以使作文课堂也变成具有生命力的知识阵地，使作文教学也成为一种动态的、生长性的富有生命力的“生态系统”，实现有效教学。 【关键词】有效写作教学 感悟式教学法 探究式教学法 语文教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，写作能力是学生语文综合能力的体现，所以，写作教学是语文教学的重要内容。新课改以来，由于教师教学观念和学生学习方式的转变，语文课堂出现前所未有的生气，学生学习积极主动，教学效果有了明显提高，但令人遗憾的是写作教学没有多大改观。教学的主要内容仍然是写作知识和写作技法指导，教学过程依然是老师讲，学生听。这种空洞的理论课，教学效果可想而知。那么如何让作文课堂也变成具有生命力的知识阵地，使作文教学也成为一种动态的、生长性的富有生命力的“生态系统”，实现有效教学呢？下面结合自己的教学实践谈两点粗浅的认识。 一、在教学中运用感悟式教学法 这种方法是指引导学生认识生活，感悟生活，丰富情感，锤炼思想，提升学生思维水平和认识水平的教学法。这一教学法的优点是可以引导学生亲自感悟生活，提高对生活的认识水平，解决思维浅薄的问题。学生思维浅薄的原因主要是学生生活阅历浅，对生活认识了解少。而语文学科“人文性”这一本质特征决定了语文与思维、生活紧密联系。写作离开了生活，犹如树木离开了土壤。作文是学生对生活深入思考的结晶，所以，我认为认识生活、感悟生活是写作的根本。为此我采取了以下方法引导学生认识生活、感悟生活，丰富情感，锤炼思想。 （一）发挥学生的主体作用，将思维训练渗透于每节语文课上。方法是每节语文课前进行5分钟左右的听说训练。具体步骤是每天课前安排一生上讲台给其他同学讲一件生活中或阅读中对自己有启发或引起感触的事情，老师引导其他同学听后谈自己的理解或发表自己的不同看法。这一教学环节的设置，可以达到一石多鸟的教学效果。首先，培养了学生认真观察生活，感悟生活，认识生活的习惯。（尽管大多数学生讲的是自己阅读过的材料，也可以达到让学生间接认识生活，提高思想的目的。）其次，锻炼了每位学生的听说能力。听说能力提高了，学生的思维水平会随之提高，语言表达能力也随之增强，因为语言是思维的物质外壳。再次，培养了学生多角度思考问题的习惯。第四，为写作积累了丰富的材料。经过学生讨论过的材料，学生已将它不同程度地内化为自己的知识，往往会给学生留下深刻的印象，成为自己的写作材料。第五，培养了学生良好的阅读习惯。比如，有一节课前，一生饱含感情地讲了一位母亲在家里发生火灾后，将5个孩子举过墙头脱离险境而自己死于火海中的故事——《母亲的姿势》，其中最感人的是死了的母亲竟仍然跪在墙下，双手高高举起，保持着托举的姿势。这位同学流着泪讲完了故事，情绪激动地说，这则故事让我明白了“母爱伟大”中“伟大”两个字的真正含义！其他同学深受感染，纷纷表示赞同。我借机启发到，母爱的伟大不仅仅表现在这则故事中，其实在座的大家都沐浴在同样伟大的母爱中，只是我们平时没有用心体会罢了，以后大家要有一颗感恩的心，善于体会平凡生活中伟大的母爱。这一课前活动既丰富了学生的情感，又加深了对母爱的认识。又如，有一节课前，一位同学讲了一则故事叫《折翅后的翱翔》。其中，美洲鹰为了让自己的幼鹰将来能翱翔于蓝天，在训练它的翱翔能力的过程中，有一项最残酷的训练就是折断它的翅膀，让它的翅膀在再生中变得强有力。我听后觉得故事寓意很深，就引导学生深入思考。我问学生：“大家认为故事中的翅膀指什么”？学生纷纷发表看法，我觉得大家的说法到位了，就及时做了如下总结：同学们的看法中最贴近原文意思的是“翅膀是与生俱来的优势”，但其他同学说得都非常好，正因为翅膀是与生俱来的优势，老鹰才会那么残忍地折断它，为的是让幼鹰的优势受挫，来激发它奋发向上的精神，发挥它的潜能，磨练它的意志，让它获得成功的经验和能力，否则，优势就会变成成功的包袱和负担，就会让它失去成功的机会。那么，同学们，你们有没有这样的翅膀呢，你们怕不怕它被折断呢？学生这时候都心领神会纷纷议论自己的翅膀，并表示不怕折断。这则材料经过师生思想的交流碰撞，学生的理解加深了，思维开阔了，各个显得神采飞扬，非常满足。 （二）课下让学生阅读自己所喜欢的内容并对自己所喜欢的内容或自己所熟悉的内容进行深入思考，挖掘，从而透过自己所喜欢或熟悉的这扇窗户来认识生活，感悟生活，提升思想。有了思想，作文就有了灵魂，有了精神。有了精神的文章，语言就不会贫乏，写作思路也会很流畅。无须在外在形式上刻意下工夫，往往写出的文章却浑然天成。例如，我班有一同学喜欢体育，他平常关注或阅读的范围就是体育。他对体育认识非常深刻