标准滴定溶液制备项目教学设计方案.docVIP

标准滴定溶液制备项目教学设计方案摘 要 针对项目化教学项目如何设计，项目设计的理念、重点，项目实施方案的设计，项目评价等问题，通过化学分析中标准滴定溶液的制备这一项目进行教学设计，提出一种参考方法。 关键词 项目教学；工作任务；标准滴定溶液 中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0122-02 Standard Titration Solution Preparation Project Teaching Design//Wang Xin Abstract In view of the project of teaching programs, how the project design, project design concept, designed to focus on project implementation, program design and the project evaluation, the paper proposes a reference method to conduct instructional design, by chemical analysis of standard titration solution preparation of this project. Key words project teaching; work task; standard titration solution Author’s address Liaoning Petro-chemical Vocational and Technical College, Jinzhou, Liaoning, China 121001 项目教学法是目前在职业学校范围内被广泛提倡的教学模式。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目设计的最重要的原则就是可实践性、可操作性，并使学生有成就感。“项目”直接影响教学效果，因此项目设计、编排非常关键。本文就化学分析技术中标准滴定溶液的制备进行教学设计，收到较好的教学效果。 1 教学设计的理念 在教学中突出“任务引领、项目驱动[1-2]”教学法，以项目驱动为主线，将教学做有机结合，培养和锻炼学生在实践技能方面的自主学习和独立工作能力。任务教学法是以工作任务为核心来训练操作技能并建构理论知识的教学法，“基于工作任务”是这种教学方法的核心思想，为此创造分析岗位情境“食醋中总酸度的测定”。要完成这一工作任务，必须先制备NaOH标准滴定溶液，引出该项目“标准滴定溶液的制备”。 2 教学设计的重点 主要采用任务教学法进行理实一体化教学，学生与教师始终处于“学中做、做中教、教中学”的良性循环，实现课堂教学现场化，将理论教学与实践教学在单元教学时间里融为一体。 3 教学实施方案的设计 3.1 教学设计准备工作 1）教学任务分析。在本项目教学中，要求学生进一步熟练规范掌握分析天平、滴定管、移液管、容量瓶的使用，明白操作方法和原理，正确配制标准溶液，并能对结果进行评价。同时锻炼大家提出问题、分析问题的能力。 2）学生情况分析。任务3.2 c（NaOH）=0.1 mol/L标准滴定溶液的标定，在教学中处于举足轻重的地位，因为前期刚刚分组学习了分析仪器的使用，既是对前面学到技能的巩固，同时获得的实验数据将是后面学习的“素材”，接下来将讲解有关误差的知识，讨论准确度精密度问题。学生对实验感兴趣，多次强化训练后，能进行化学分析的基本操作，完成标定任务。 3）教学内容分析。本项目教学内容主要包括标准溶液和误差知识两大部分，以往的学科知识体系先介绍误差知识，内容抽象，满堂灌导致学生根本听不懂，更别说应用了，一些公式全都是靠死记硬背，理论与实践严重脱节。为此进行重新设计，让学生先完成实验获取实验数据，然后引入误差知识并利用公式计算来评价自己实验数据的好坏，进而明白误差的意义。开展小组讨论学习，让学生成为学习的主体，教师只是课堂的组织者、引导者、咨询者，点评时带领大家分析实验数据误差大的原因，找到差距不断完善，以保证后续实验结果的准确度和精密度。这种排课顺序脉络清晰，具有较强的逻辑性。 4）教学思路分析。总体遵循任务教学法的6个步骤，抓住任务顺利完成的关键技能点，采用实践—理论—再实践—再理论的思路组织教学。连接任务与知识的重要纽带是实践性问题，要有效地运用任务教学法，必须设计编制好实践性问题，即任务单。 3.2 教学目标设计 “项目”设计要有明确的目标，要