牢记历史 勿忘国耻 振兴中华.docVIP

牢记历史 勿忘国耻 振兴中华上课容易，但要上好一堂课尤其是上好一堂活动课并不容易，这是课改实验区老师们的共同心声。活动课与一般的课堂教学不同，它需要师生们做好大量的课前准备工作，课堂上还要分工、协作，课堂不仅仅是热闹，更重要的是要抓住主题，达到上这节课的目的。下面，我以《南京大屠杀不能忘记》为例，谈谈如何上好这一活动课。 一、明确学习目标，做好课前准备 血淋淋的南京大屠杀已经过去六十多年了，今天中日两国的中学生们对这场惨绝人寰的大屠杀了解多少？对1947年初中国军事法庭及远东国际军事法庭对日本战犯进行的正义审判了解多少？一衣带水的邻邦需要永久的和平，为了和平，为了让南京大屠杀永远不再重演，我们进行了《南京大屠杀不能忘记》的活动课教学。为了上好这一课，我们开始了大量的准备活动： 首先，要让学生明确：我们上这节课的目的不是为了复仇，而是为了永久的和平；我们牢记历史是为了让历史的悲剧不再重演。希望同学们通过本课学习树立“不忘国耻、振兴中华”的奋斗目标，并培养同学们憎恶、痛恨战争和热爱和平、维护和平的思想感情。本节课我们要了解的内容主要有：①南京大屠杀的史实；②南京大屠杀给中国人民带来的灾难和创伤；③1946—1947年中国军事法庭和1946—1948年远东国际军事法庭对日本战犯制造南京大屠杀的审判；④现今日本右翼分子在历史教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述。 其次，指导学生们做好课前准备： 1、同学们以四人小组为单位，分工合作，在老师指导下，通过网上、图书馆等等各种途径，收集包括新闻报道、论文、书籍等各种形式的资料，资料内容包括以下几个方面：①有关南京大屠杀的资料；②1946—1947年中国军事法庭对南京大屠杀的重要战犯的审判，1946—1948年远东国际军事法庭对日本战犯制造南京大屠杀的审判；③日本右翼分子在历史教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述；④日本政府对历史教科书的审查情况；⑤中国政府的态度。通过分组收集南京大屠杀的相关资料，培养学生合作学习的精神与能力，培养收集、整理、运用资料的能力和分析问题的能力。 2、每位同学动手写一封信，题目为《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》，要求同学们运用手中的历史资料，围绕着“南京大屠杀不能忘记”的主题，揭露日本军国主义的罪行，说明中国人民反对侵略、热爱和平的心愿，培养同学们维护世界和平与安全的历史责任感与使命感。 二、搞好板书设计： 南京大屠杀不能忘记 ——勿忘国耻 振兴中华 惨绝人寰 南京大屠杀 铁证如山 日本政府的态度——否认 ①歪曲 ②修改 ③参拜 我们该怎样对待？ 三、预设学习互动过程，展开活动课教学 1、播放《南京大屠杀》录像片段；展示大屠杀的系列图片。 ①同学们谈对这场大屠杀的最深切的感受。（结合自己手中查找的的资料） 预期效果：通过录像、图片和文字资料去感受那场血淋淋的、惨绝人寰的大屠杀，让同学们牢记这段历史，勿忘这段国耻。 ②师引导：“录像中提到：南京大屠杀铁证如山，你能说说有哪些铁证吗？” 学生踊跃答：人证（如：幸存者、慰安妇、参加过大屠杀的日本兵、目睹过大屠杀的外国人等等）、物证（有中国、日本和其他国家的，如：当时的日记、回忆录、当时的报刊杂志的报道、照片等等。），除此之外还有审判战犯时的大量取证。 2、放录像片段：远东国际军事法庭对日本战犯审判的情况。 展示图片：中国军事法庭对日本战犯审判的情况 预期效果：再次说明南京大屠杀铁证如山，侵略罪行不可否认。 3、请同学们运用手中的资料谈谈近年来日本政府对这场侵略战争特别是对这场大屠杀的态度。 提示：①从日本右翼分子在历史教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述的情况； ②日本政府对教科书的审查情况； ③对靖国神社参拜的情况。何为靖国神社？ （由学生出具相关史实，师生共同讨论，层层揭露近年来日本政府妄图否认、抹杀、掩盖战争罪行的事实。尤其是近期日本政府不让毕业生到中国考察并参观南京大屠杀纪念馆的事实更加显露出日本政府的态度。） 4、现今日本中学生、日本年轻一代对这场大屠杀、这场战争所知甚少，我们该如何让更多的日本人尤其是年轻一代了解这场战争、这场大屠杀？（学生积极谈论，如用网络宣传、写信等等） 由同学们宣读：《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》 5、师：我们相信日本人民是爱好和平的，广岛、长崎两颗原子弹爆炸也给日本人民带来了深重灾难，但日本右翼分子妄图掩盖战争罪行，让人们忘记历史、让人们不知道这段历史，妄图重演历史，因此每一位爱好和平的人们都应该团结起来、携起手来，为了中日两国人民的长久和平、为了世界的和平与安宁，与这些右翼分子、军国主义者作斗争。历史不能重演，忘记屠杀就是二次屠杀，忘记历