职业院校实施艺术教育价值.docVIP

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职业院校实施艺术教育价值

职业院校实施艺术教育价值【内容摘要】在学校和社会教育中,艺术教育发挥着重要的作用,而职业院校的特性使我们更注重对学生的人文关怀,艺术教育的审美价值和德育价值对于职业院校学生的全面发展,以及社会的和谐稳定发挥着不可替代的作用。 【关键词】职业院校 艺术教育 价值 一、普通艺术教育的价值 (一)本体价值 1.普通艺术教育可以满足人的审美需求 审美活动是人类的一种精神活动,它是人性的需求。①它超越了物质生产和功利活动,使人回归到与世界的直接的、亲密的生存关系,是人精神与人性的需求。通过审美活动,人可以在精神上脱离世俗、功利的世界,确认自己在这个世界上的存在。如果没有审美活动,人就不能证明自己的存在,人就不是真正意义上的人。② 普通艺术教育是进行审美活动的必要手段。审美活动是以意象世界为对象的人生体验活动,是物理世界之外的一个情景交融的感性世界。艺术恰恰就创造和呈现了一个完整的感性世界审美意象,是审美活动的一个重要领域。普通艺术教育的性质和功能都与艺术有关,受制于艺术本性(意象世界)。③它包括音乐、舞蹈、美术、影视、书法、戏剧等门类,为人的审美活动提供了形象、生动又丰富的内容,满足了人的审美需求。 2.普通艺术教育可以提升人的境界 人生境界就是一个人的人生意义与价值。冯友兰说,人的最高境界即天人合一。艺术活动创造了一个充满情趣的美的世界,它使人在超脱自我的原始世界里感受审美的愉悦,得到情感体验。它可以超越对象的实在,使人精神上得到极大的自由与解放,在心灵深处产生满足感和幸福感,直到到达一种境界。普通艺术教育塑造的这种境界是纯洁的、无功利性的,与宗教有相似之处,它赋予人们一种超脱精神和旷达的人生态度。 3.普通艺术教育可以培养人的创造能力 艺术教育活动中,个人参与其中而生成的各种意境是超越时间和空间的,它是自由世界里的一种感性释放,给人以无限的自由翱翔空间,发挥发散思维的作用,创造新的发现。艺术作品经过人的不断体验,就会不断有新的意蕴被揭示、被感悟和被阐释,人就会实现创新与发展。 4.普通艺术教育可以使人增长智慧 心理学教授加德纳针对大脑功能提出了多元智能的理论。传统的教育可以很好地培养语言和逻辑智能,而空间、身体动感、人际关系、自我认识等其他几种智能的发展则受到了限制。恰恰艺术教育弥补了这一点,可以开发除了语言和逻辑之外的各种智能。科学教育使人增长实际的生活知识;不同于学科的知识教育,普通艺术教育通过非确定、模糊又意味深长的审美体验,开启自由直观的思维模式,启发人的灵感,培养人的悟性,使人自觉地追求有意义和有价值的人生,启迪智慧。 (二)工具价值 1.普通艺术教育的德育价值 普通艺术教育的最终目的是使人全面发展,德育作为人的行为规范的教育,是其中重要的内容。普通艺术教育培养人的超脱精神与对美的追求,作用于实际行动中,可以把道德与感性欲求融合,净化行为中的冲动,增强自律,提高道德认知和行为水平。在共同追求的自由有序的世界里,群体会增强认同感,提高凝聚力,发挥净化、协调、导向行为准则的作用,增强诚信和团队意识。 艺术作品带来的美妙感觉(即高峰体验)的普遍后果是一种感恩之情油然而生。这种感恩之情常常表现为对于万事万物的爱,促使人产生美好的感悟,导致行善的冲动,回报的渴望,甚至是责任感。④ 艺术作品的历史背景、文化内涵以及传颂的道德知识都对人的德育教育发挥直接的作用。如“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”就塑造了当时社会大丈夫的形象,这种对伦理意志的培养影响并指导着后人的行为。 2.普通艺术教育的治疗作用 普通艺术教育的治疗作用主要是指调节人的情绪,促进人的心理健康。艺术教育是一种情感教育,在活动中,个人投入到感性的意境中,使人的情感得到宣泄,精神上的阻滞得到疏通,加快身体的新陈代谢。比如音乐可以增强人体的抗病能力,缓解内心的积郁,治疗心理疾病。 二、职业院校实施普通艺术教育的本体价值 (一)职业院校学生需要艺术教育 职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业技能的劳动者,如职工就业前和下岗职工再就业培训以及各种职业高中、中专、技校等。当今职业教育指不同行业、年龄、地位的工作者为职业发展所进行的各种教育,如短期的培训、远程教育、进修等。一部分职业院校的学生由于工作内容的局限,没有很高的社会地位,需要更多的人文关怀。为了学会体验人生,感受人生的情趣,也为了确认个人在世界的存在,实现个人价值,更是为了人的全面发展,发展完满的人性,职业院校学生需要艺术教育。 (二)学生审美素质的提升需要艺术教育 职业院校的学生是社会教育中有特殊性而又不可缺少的一部分群体,需要通过艺术教育的审美体验来提高学生的审美水平和素质。艺术教育的审美体验可以激励学生不断去追求真

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