职业院校语文教学中生活化体验.docVIP

职业院校语文教学中生活化体验摘 要 职业院校学生毕业后直接面临就业，语文教学应以指导就业为原则，使语文课堂教学更加生活化，培养学生对语文课的学习兴趣，增强职业院校语文教学的实用性，满足学生的实际需求，为将来择业奠定良好的文化基础。 关键词 职业院校；语文教学；生活化体验 中图分类号：H193 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0107-02 Discussion on Occupation College Life Experiences in Chinese Teaching//Hong Min Abstract Occupation college students facing employment directly after graduation, Chinese teaching should take employment as a principle, make Chinese classroom teaching more lively, trains the student to the language class interest in learning, enhance the occupation college Chinese teaching practicality, meet the actual needs of the students, as future career lay a good foundation of culture. Key words occupation college; Chinese teaching; life experience Author’s address Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou, Shandong, China 253034 我国传统的语文教学基本上是教师讲、学生听的填鸭式的教学方式，学生对语文课的体验和理解基本上仅限于课堂教学中教师的讲解。实行教育教学体制改革以来，语文教学中联系生活、贴近生活逐渐成为一种趋势，尤其是职业教育教学改革也出现新的气象。国家对中等职业教育教材的编写能结合目前中等职业教育生源和技能紧缺人才专业培养的实际需要，本着以指导就业为主的原则，完全符合职业院校学生的知识水平，语文教学活动和口语情景设计也贴近学生的实际需求和未来的职业规划。我国著名学者陶行知先生也主张教育教学与生活实际相联系，为社会服务，认为“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”，提出“生活即教育”的理论。如2009年秋季人民教育出版社出版的中等职业学校文化基础课程教材之一的《语文》，就非常注重语文教学与生活的密切联系。可见，职业院校语文教育的发展趋势要求教师不断探讨职业院校语文教学的生活化，提高其实用性。 1 解放思想，转变观念，使语文教学生活化 所谓语文“教学生活化”，就是从中职学生的实际生活需要出发，因材施教，因需施教，发展能力，完善人格，增强学生适应社会生活和职业需求的能力，为学生未来更好地生活做准备的一种教学理念。职业院校语文教学是初中语文教学的延续，然而大多数职业院校学生都具有综合素质低、文化基础差等特点。针对这些实际情况，教师应该解放思想，转变观念，不要像要求高中生一样要求他们，要认识到他们年轻的生命力中所需要的对未来世界的求知欲望，不断引导他们朝着正确的方向发展。因此，语文教师在教学过程中要掌控好难易程度，循序渐进。教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活中的一些常识与传统的语文知识，在课堂语文讲授时要结合职业院校学生的实际情况，寻找课文内容与社会生活的结合点，使教学内容能够更贴近学生的生活。教师教学应加强与学生生活经验和现实生活背景的联系，丰富教学内容，拓宽知识视野，引导学生在语文学习的过程中积极主动地介入自己的生命活动、心灵成熟，实现人的社会化。 例如，笔者在讲授《永远的校园》时，为了使学生更好地体会作者的思想感情和生活经历，特意带着学生回忆了他们从入学以来的校园生活及校园经历，让每位学生都讲出自己的实际感受和想法，然后让他们感受一下现在校园的美丽之处，再要求他们用文字记录下现在校园生活的点点滴滴，以便很多年后来回忆。 2 注重语言表达和应用文教学，提高学生实用写作能力 职业院校学生面临着毕业后直接就业的现实，因此语言表达能力是决定他们就业和发展能否顺利的重要因素之一，语言表达的教学在职业院校语文教学中有着举足轻重的作用。然而，职业院校学生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能轻文化基础的思想，对基础课的学习热情不高，对语文学习提不起兴趣。因此，教师应该从学生注重实用技能