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论中职教师管理问题及对策摘要：我国中职教师队伍建设与管理仍然面临着许多突出的问题，要建立长效机制：首先，要树立以人为本的管理理念，优化管理机制；其次，要完善现有教师管理制度用制度来制约人、激励人；最后，要建立制度管理与情感管理相结合的管理机制。 关键词：教师管理；以人为本；长效机制 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-250-01 一、当前中职教师管理中出现的问题 1、部分教师积极性不高、上进心不强 由于没有普教的升学压力，而且中等职业学校学生个体差异越来越大，很多学生的基础差，教学任务越来越复杂，加之学校在管理中没有采取科学的考核和评价体系，许多教师对本职工作往往采取应付的态度，缺乏工作积极性。在教学上，不愿注重从学生和教学实际出发，去设计教学，寻找方法，营造环境，引导学生成才成人，而是满足于完成学校对自己的若干考查考核项目，按照考核规章、检查指标量身订做教育活动，并把它作为日常工作的主要内容进行实施，而本该成为一个创造者的教师，一变而为平庸的匠人，像流水线上掌管几道工序的班长，只为完成工序被动地工作。 2、自我完善意识和能力不强，教育教学观念及手段落后 中等职业教育改革发展步伐滞后的特点使中等职业学校教师长期处于一种稳定的工作环境中，思维意识形成了较强的惯性。许多教师不能随着职业教育教学形势的变化及时更新自己的知识结构、完善自己的实践能力，造成中等职业学校教师的数量和质量不能适应职业教育改革的要求，“双师型”教师及新兴专业教师严重缺乏。 3、反思意识缺乏，教育研究缺失 但是当前我国的中职教师队伍中，很多人对于日常的教学已经处于一种“麻木不仁”的状态，业务水平衰退，专业感觉迟钝。部分教师长期固步自封，处于一种被动盲目的状态。反思研究的意识淡薄，很少有意识地回顾自己的教育教学行为，更不能用调查研究的眼光，有意识的针对面临的问题积极思考，谋求教育教学工作的改进。 二、解决对策 1、优化教师管理，形成以人为本的管理机制 首先，建立科学的教师管理模式。当前应着重解决教师考核评估与教师培训、选拔和使用相互脱节等问题，把教师的考核评估结果作为培训、选拔和使用的依据，进一步把教师管理放在全局整体性的发展战略上来考虑，使教师管理模式更加科学化。在教师选拔使用上，提倡“按岗择贤”。 其次，激发教师创新精神，形成创业型团队。通过学校的愿景来统一教师的思想，把培养创新精神和实现共同目标作为团队建设的重要内容，创造具有创新精神、共同理想目标和终生学习的校园文化，形成学校自己独具特色的校园团队精神和价值趋向，促进全体教师向人本思想的创业者转变。 2、完善现有教师管理制度 首先，规范和完善教师考核与评估制度。在测评一个教师的业绩时，既要考评教师们的教育教学过程、也要重点考评教师们的教学质量和效果。所以在改进和完善教师考核制度上要注意一下四个方面，一是建立强有力的考核领导小组。二是建立科学、规范、配套的考核、评价体系。三是要注意考评主体的多元化。四是坚持客观、公正、实用的基本原则。随着社会主义市场经济体制的建立和新形势下专业职务评聘工作的要求，中职学校的考核工作亦应不断地充实新的内容，注入新的活力。 其次，采用多元化的激励措施。激励就是通过满足教师的需要而使其努力工作，从而实现学校教育目标的过程。在学校管理中，激励不是无条件地简单满足教师的任何需要，而是要以能在一定程度上提高学校绩效的方式来满足教师的需要。学校的管理就是要对需要满足的方式和程度予以控制。这种激励因素既包括酬金激励，同时更为重要的是挖掘精神激励，在中等职业学校的教师管理中必须建立符合中等职业教育办学规律的多元化的、充分满足教师合理需要激励机制。 3、强化师德建设，增强教师责任感 首先，鼓励教师树立热爱教育、献身事业的思想。献身事业不是一句空话，也不是豪言壮语，而是集中反映在教师的责任感，高度的事业心，主人翁的劳动态度和一丝不苟的实干精神上。当然，教师的责任感、事业心不能仅用教师在校在班的时间来衡量，因而通过所谓的点名、签到等手段并不能达到增强教师责任感和事业心的目标。教师要做到忠诚于人民的教育事业，就必须热爱本职工作，对自己的工作要有高度的自豪感和荣誉感。”只有让每一个教师加强自主管理，随时随地省察自己是否十分珍惜自己的光荣称号。 其次，倡导文明执教、为人师表的育人风范。教师要发挥“为人师表”的榜样作用。以身作则，为人师表是我国教师的一种传统美德。伟大的教育家孔子曾首先把教师率先垂范，言行一致，作为教师职业的一个基本要求，揭示了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的道理。唐代的教育家韩愈，则进一步明确提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。