不同类型护理专科生生活应激调查分析.pdfVIP

VD1．26 20o8 No．5 不同类型护理专科生生活应激调查分析 刘 军，李俊丽，寻丽彬，王丽君 (白求恩军医学院，河北 石家庄 050081) 关键词：护理专业；专科生；应激 表1 不同类型护理专科生SLSI各因子分比较(二由) 中图分类号：G499 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2008)05-01 16-02 应激是指在一定的生活环境中，某种刺激或事件被感知并 被评价后，引起个体较大、较强的生理和心理上的反应和变化I1]。 近年来，我院同时承担护理士官专科生和普通护理专科生的教 学任务，在教学中发现由于学生来源不同、毕业后的去向不同， 导致学生面临的生活应激不同。如何应对生活应激并采取相应 的调适措施，是保持学生身心健康、学好护理专业知识、为将来 从事护理工作、适应现代护理学发展的重要保障。为此，对我院 从应激源总分看，由于普通护理专科生是通过高考直接入 不同类型护理专科生生活应激进行问卷调查，以使教学有的放 学，社会经验少，入学后面临新的生活环境、人际关系和军队院 矢。 校的正规化管理，以及这部分学生对于学习成绩期望值高，且 1对象与方法 面临毕业后的就业压力，因而其遇到的应激源较多且应激反应 1．1对象 较强烈，应激源总分高于护理士官专科生；护理士官专科生入 我院护理士官专科生460名，普通护理专科生959名，年 学前已有3年以上在部队生活和锻炼的经历，毕业后定向分 龄18～23岁，平均21．37~1．93岁，均为女生。 配、无就业压力，因而在生活中遇到的应激源相对较少且应激 1．2方法 反应也较弱。从应激源各因子分看，2类学生各项因子分均有显 采用王欣翻译的美国学者B．M．Gadzella于1991年编制的 著性差异，普通护理专科生得分较高，遇到的应激源较多；护理 学生生活应激问卷=》(简称SLSI)，共51题。问卷分为2部分： 士官专科生得分较低，遇到的应激源较少。从应激反应各因子 一 是应激源，包括挫折、冲突、压力、变化和自我强加5个维度； 分看，2类学生生理反应和情绪反应无显著性差异，而其余各项 二是应激反应，包括生理反应、情绪反应、行为反应和认知反应 因子分均有显著性差异。普通护理专科生在行为反应E的得分 4个维度。每题以5个等级记分，得分越高，被试者面临的应激 较高，反应较强烈；护理士官专科生则在认知反应上的得分较 越多，且做出的应激反应越强烈121。全部数据采用SPSS 11．0软 高，这与其入学前的工作阅历有关，在应激源刺激下所表现出 件包进行统计学分析。 的看法和态度等方面反应较强。 2结果与分析(见表1) 3讨论 从表1可看出，护理士官专科生与普通护理专科生除应激 以上调查结果提示我们在教学中应针对2类学生的不同 反应总分、生理反应和情绪反应3个因子分之间无显著性差异 情况有的放矢地进行施教，以取得良好的教学效果。 外，在应激源总分及挫折、冲突、压力、变化、自我强加、行为反 (1)对于普通护理专科生应指导其将相关生活应激转为学 应和认知反应之间均有显著性差异(尸如．01)。 习激励。①指导学生制订切合本人实际的学习计划和目标。学习 业生营造一个良好的“双选”空间，降低学生择业和用人单位录 识。要主动走出去“推销”毕业生，把用人单位请进来选择毕业 用的成本。学校应建立毕业生就业网站，发布就业政策和毕业