改革药理学实验教学促进医学生创新能力培养.pdfVIP

· · 黑龙江医药科学 年 月第 卷第 期 .( *$$ * *. ! 改革药理学实验教学 促进医学生创新能力培养 卢春凤，栗 坤，朱秋双，杨 丽，王淑湘，李怀荆，付正宗 （佳木斯大学基础医学院，黑龙江 佳木斯 !#$$% ） 关键词：实验教学；改革；创新能力 中图分类号： ； 文献标识码： 文章编号： （ ） ’( )#*# + ,! - !$$. / $!$# / *$$ $! / $$.( / $! 当今医学教育的主要目的是培养大学生的实践能力和 的实验。医学本科生在进入药理学实验教学时已初步具备 创新能力。实验教学肩负着培养创新意识、创新能力的高素 了进行实验设计的基本知识和技能，这是开展药理学实验设 质人才的重任。多年来，由于受传统教学思想的束缚及条件 计的有利条件。我室自*$$, 年开始在医学本科生药理学实 的限制，药理学实验大多为纯验证理论性的，其教学方法不 验教学中开展实验设计。与传统的实验教学过程相比，实验 利于培养学生创新能力，远不适应医学模式的转变。随着医 设计只有实验题目、实验室药品与实验设备条件、实验指导 学教育改革的不断深入，我们逐步认识到药理学实验教学应 老师，没有详细的实验指导书。学生必须在实验操作之前， 在培养学生实践能力和创新能力，提高学生的综合素质方面 从查阅有关的资料开始，明确实验目的，选择实验药品、实验 发挥作用，据此，几年来我们在实验教学改革方面作了些探 方案、实验步骤等，并在与指导教师讨论后确定。在实验操 索，收到良好的教学效果。以下是我们所作的几点尝试，供 作过程中，学生自主进行实验操作，遇到问题时，在指导教师 同行切磋。 指导下，独立地分析和解决问题。在实验后，学生独立地对 ! 调整学时，精选实验内容，培养学生基本实验技能及提高 实验记录进行分析，数据处理，分析实验结果，得到实验结 实验教学效果 论，并写出实验报告。实验设计将学习的主动权交给了学 关于普通医学院校药理实验课时，目前国内尚无统一标 生，让学生成为实验的主体，使学生摆脱过去一切由教师包 准，各校根据自己的实际情况决定。因我院医学生实验基础 办的被动状况，为学生提供发挥自己的想象力和展示自己能 相对比较差，固保持一定学时的实验课是必要的。经过几年 力的空间，激发了学生的创新欲望，变被动学习为主动学习。 实践，我们认为本科药理学实验课为,$ 学时较为恰当。同 因此，开设实验设计有助于培养学生的创新意识和创新能 时，我们又修订药理学实验指导。药理学实验教材不仅要介 力。 绍本学科经典内容，而且应反映本学科发展的现代水平，使 # 充分利用现代教学手段，激发学生学习兴趣 学生能广开思路，培养创新精神，但又注意不将经典内容当 多媒体课件是将图像、声音、文字等综合在一起的一种 作陈旧知识加以淘汰。在修订时，将原有验证性实验由.$ 0 信息，具有丰富生动的教学情景，能使某些深奥、抽象和枯燥 减少至,$ 0 ，保留有代表性、教学水平高、教学效果好、学生 的理论，转化为生动有趣、轻松活泼的画面。并且多媒体能 感兴趣的验证性实验，如强心苷对离体蛙心的作用、尼可刹 形象、直观地表达药理学的理论及运用性知识，利用多媒体 米对中枢性呼吸抑制的解救、有机磷农药中毒及解救等，去 有利于激发学生的求知欲望、兴趣、记忆、观察和思考能力。 掉那些与生理学重复且属纯验证性的实验，精选那些与现代