让孩子有尊严的开始学生生涯.ppt

让孩子有尊严的开始学生生涯 幼小衔接讲座 一、从幼儿园到小学究竟给孩子带来哪些不同？幼儿面临哪些变化？ 1、生活环境的变化： 2、生活方式变化： （1）作息时间： （2）作息制度： 3、主导活动的变化： 4、人际关系和交往的变化： 二、幼儿园与小学衔接的实质 “社会适应性”问题是儿童适应性的一个重要方面,它与儿童的学习水平成正比。 儿童适应性的主要因素与表现： ★任务意识及完成任务的能力：它包括对任务的感知、承担任务的责任感，完成任务的决心，执行任务的办法。 ★规则意识及执行规则的能力：它包括对各种规则的理解，知道怎样做是符合规则、有遵守规则的能力和习惯。 ★独立性与生活自理的能力：它包括在生活上愿意自己做事，不依赖家长，会整理自己的物品，能保护自己的身体。 三、幼儿社会适应性的调查状况 1、规则意识不强，执行规则的能力方面 2、缺乏明确的任务意识和必要的完成任务的 能力方面 3、独立意识淡薄，自理能力方面 4、缺乏交往的主动性，不适应新的集体生活 四、幼儿园对幼儿入学社会适应性教育的途径。 1、常规教育，家园配合。 2、发挥环境作用： （1）活动区 （2）人际环境、同伴，家庭环境，师生关系 等 （3）创造游戏环境 3、安排适宜的作息时间和活动内容 4、在幼儿入学问题上，家长存在很多误解, 误区 五、幼儿园幼小衔接的教育内容 1、活动目标 （1）行为习惯的培养 ①培养幼儿规则意识与执行规则的能力 A、认识、理解环境中相关的规则 措施： ★日常生活中的行为规则及生活规则 ★集体教学活动的规则 ★自选游戏的规则 B、养成按规则活动的行为习惯 措施： ★学会自己遵守规则，掌握一些遵守规则的技能，逐渐不用成人提醒和监督。 ★知道不同场合的不同规则，并去遵守。 ★学会理解和执行教师的指令和要求，不懂就问。 ②培养任务意识与完成任务的能力,知道老 师要求做的任务必须完成 措施: A、知道值日生应做的事情。 B、记清每个活动中老师提出的要求。学 会把老师要求做的事情做完。 C、养成认真、专心做事的习惯。 ③学会一些做事的技能 措施： A、学会做事的简单顺序。 B、学会日常的劳动技能。如，扫地、拖 地等。 （2）培养独立性与生活自理能力，学会管理 自己的物品，能做的事情自己做。 措施： A、学会自己准备入园、学习的用品。 B、能记住老师交代的任务。 C、爱惜自己的物品，会将物品摆放整齐、 有序。 D、学会自己照顾自己。 E、养成按时起床、睡眠的习惯。 F、学会自己穿衣、入厕、洗漱等等。 G、能根据气温的变化增减衣服。 H、管理好自己的药品，能按时服药。 （3）培养人际交往的能力，学会他人友好相 处。 措施： A、懂得与人交往时使用礼貌用语，耐心 倾听别人说话。 B、不打断别人的话，不攻击别人。 C、不抢别人的东西，轮流玩。 D、乐于参加集体活动。 E、学会主动与老师交往。 （4）培养良好的学习习惯，养成正确的书写 姿势。 措施： A、身体正直，做到“一寸，一拳，一尺” B、养成良好的阅读习惯。 2、幼儿园对幼儿入学成熟水平的培养 （1）视知觉技能 A、空间关系：拼音教、识字教、书写、 阅读 如：把3写成“E”、6和9难分、士和土同 一等 B、视觉辨别：是指把一个物体从另一个 物体中区别出来的能力。 如：找相同、找不同；区别颜色、形状、 大小；能否准确的分辨b\p\d\q等。 C、图形--背景辨别：是指把物体从包绕它 的背景中区别出来的能力。 D、视觉填充：是要求儿童在部分刺激不出 现情况下认识或区别物体。 如：只看见了长颈鹿的脖子就能说出是什么 动物、只看到自己姓名中某个字的一半 就能说出是哪个字等。 E、物体再认：是指当某个以前见过的物体再 次出现以后，把此物体认出来的能力。这 个方面的内容包括对几何形状的再认，对 物体的再认，对字母、数字及词的再认等 （2）听知觉能力 A、听觉辨别能力： 如：“再—才”、“为—会”、“百—白”、 “b—P” B、听觉记忆能力：是指贮存与回忆所听到 信息的能力。 如：“关门和把书放在桌上、喝奶”或能否复 述大人讲的故事。 ? C、听觉系列化能力： 如：准确复述7-9位数字、按笔画顺序书写、 准确复述一句话等