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诗歌1教师指导
诗歌阅读(第一课时)
高三(2)部孟凡河 2016-9-28
一、考题回放
全国卷第三个板块考查诗歌阅读。下面是2016年高考全国卷3卷古代诗歌阅读试题,通过这道题,我们可以解读到高考诗歌命题的几个特点。
阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。?
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。?
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923~992),宋初名将。??②六韬:古代兵书。??③时髦:指当代俊杰。??④阵云:战争中的云气,这里有站阵之意。?
1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)
【答案一】
作“弱”“昏”好。“弱”意为衰弱,“昏”意为不明。作者虽然已年老体衰,但是认为自己还能拉开强弓,还能冲锋陷阵,在衰老的现实和刚毅的内心对比中,强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的精神。
【答案二】
作“健”“明”好。“健”意为健壮,“明”意为明亮。作者认为自己身体依然强健,宝刀未老,还能携弓上阵,为国尽力,表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。
2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。(6分)?
【答案】①曹诗写自己老当益壮,报国之心犹存,表达烈士暮年、壮心不已的豪情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。
二、考点阐释
高考试题中选取的诗歌一般是唐诗、宋诗、宋词,较少考查其他时代的诗歌作品。高考全国卷对诗歌阅读赋予的分值是11分,高于山东卷,山东卷赋予8分。试题一般分为两个小题,第一个小题5分,考查对诗歌的写作技巧的鉴赏;第二个小题6分,考查对诗歌的思想感情的理解。
需要特别注意的是上面第2题这种题型,拿出一篇学生必背的篇目,要求对比做答。全国卷要求学生背诵的诗歌共有43篇,需要我们全部背熟,否则,做题时将无可应对,只能无奈放弃,沦落于竞争失利的境地。
三、应试策略
在诗歌阅读这一块,我们需要加强的有三个方面:记住诗歌通常运用的表现手法、记住诗歌表达的几种常见的思想内容、熟悉高考答题的模式技巧。
(一)古典诗歌常用的表现手法
在鉴赏诗歌写作技巧的时候,都需要点明写作手法,这是一个得分点,一般1—2分。古典诗歌常见的表现手法可以分为四大类:修辞手法、描写手法、抒情手法、谋篇手法。修辞手法包括运用比喻、拟人、拟物、通感、双关、对比、衬托、夸张。描写手法包括白描手法、渲染手法、侧面烘托、细节描写、铺陈描摹、虚实结合(运用想象)、以动衬静。抒情手法包括直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志(象征手法、借物抒情)、借用典故(借古抒情)。谋篇手法包括抑扬手法(欲扬先抑、先抑后扬)、小中见大(以小见大)、层层递进(层层深入)、铺垫蓄势、统领全篇(奠定基调)。
对以上各种表现手法,具体举例如下:
第一类:修辞手法
1.运用比喻
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
诗人用年轻貌美的美女碧玉比喻早春的垂柳,生动形象地描画出柳树那柔条冉冉、婀娜迷人的风姿。
2.运用拟人
书事
王维
轻阴阁小雨,深院昼慵开。
坐看苍苔色,欲上人衣来。
院中的青苔好像有着人的感情,似欲爬上人衣,极写深院青苔的美丽、可爱,意趣横生,从中透露出诗人对清幽恬静生活的陶醉之情,
3.运用拟物
武陵春 春晚
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
词中写愁,把愁物质化,变为可以用船来载的东西了,于是愁竟有了重量。词人的愁绪连船都载不动,生动形象地展现了愁思之沉重。
4.运用通感
听邻家吹笙
郎士元
凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
此诗把视觉、听觉沟通起来,以花为意象描写音乐,将听觉感受转化为视觉印象,从而表现出笙乐的美妙。
5.运用双关
西洲曲
南朝乐府民歌
采莲南塘秋,莲花过人头。
低头弄莲子,莲子清如水。
此诗句句写采莲,又句句含情,隐语双关,含蓄婉转。“莲”谐音“怜”,隐语女子对情人的爱恋之意。
6.运用对比
陶者
梅尧臣
陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
此诗以事实对比的方式,深刻地揭示了封建社会的极不合理的现象:劳动人民劳而不获,富贵家族不劳而获,表达对劳动人民的同情和对统治者的憎恨、不满。
7.衬托手法
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
此诗以水深衬托情深,表达了难忘汪伦的深情厚意。
8.运用夸张
秋浦歌
李白
白发三千丈
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