203电磁铁电磁继电器教案.docVIP

第二十章 电与磁 课题 第三节 电磁铁电磁继电器 2．通过实验探究%90的学生能说出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。 3．通过多媒体图片讲解，学生能描述电磁继电器的结构及工作原理，能说出电磁继电器在生产、生活中的应用。 四、教学重点、难点 教学重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。 五、教学资源与工具准备 多媒体课件、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器。 六、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境，实验导入 电与磁之间是由联系的，它是由谁发现的？ 通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？ 演示：利用磁铁吸引大头针。 提出问题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？ 学生回忆上节课内容，回答问题。 结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。 为本节课作知识准备。 提出问题，引入新课 进 行 新课，科 学 探 究 进 行 新课， 科 学 探 究 电磁铁 实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。 此现象说明了什么？ 把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。 你能总结出电磁铁磁性的特点吗？ 展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。 电磁铁的磁性 演示实验，如图组装实验器材，记录铁块的位置；闭合开关，记录铁块的位置；从螺线管B端插入铁芯，记录此时铁块位置。观察现象，思考说明了什么问题？ 提出问题：在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 学生猜想，并讨论猜想的合理性。 设计实验： （1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？ （学生会结合上面实验中现象，利用弹簧伸长的长度来比较磁性的变化） 讨论各种方法的可行性。 （2）实验时要注意控制变量。例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？ 如何利用实验研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系？（设计电路图） 进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。 得出结论：根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。 电磁铁的应用 视频展示电磁起重机的工作过程，以及其余使用电磁铁的地方。 讨论：电磁铁和永磁体在使用上有什么优缺点？（磁性的有无、磁性的强弱、磁极、工作的稳定性等方面） 你能说出一些使用电磁铁和永磁体的应用实例吗？ 电磁继电器 播放视频：巨型机器工作。 在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？ 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。 展示一个利用电磁继电器的控制电路。 总结电磁继电器的工作原理。 举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。 你能总结一下，使用电磁继电器的优点吗？ 学生观察演示实验。 ? 插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。 ? 学生结合实验现象总结： 电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。 接通电源，弹簧会伸长，说明通电螺线管周围有磁场，对铁块有引力。 插入铁芯，弹簧会伸得更长，引力增强，说明在通电螺线管中插入铁芯，可以使磁性增强。 ? 学生进行猜想：电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。 ?? 学生讨论回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。（也可以利用其他方法） ? 利用漆包线绕成一个电磁铁，利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。 ? 学生讨论具体实验方案，如果用两个电磁铁可以把它们串联，控制电流相等。不能使用两个不同匝数的电磁铁分别接入同一电路，因为它们的电流不同。 ?? 学生进行实验，分析自己的实验数据，总结结论： 在匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。 学生结合电磁铁的特点，讨论电磁铁和磁铁的优缺点。 ? 学生讨论，结合生活经验来回答。 学生思考：在安全用电中提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。如何远距离控制呢？ ? 学生结合课本和投影，了解电磁继电器各部分的名称。 ? ? 学生阅读课本，结合电磁继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。 ? 学生结合图，说明电磁继电器的工作原理。通过实例进一步熟悉电磁继电器的工作原理。 ? 学生讨论回答：? 可以利用低电压、弱电流电流的通断，来间接地控制高电压、强电流的通断