小学《教育综合基础知识》教师入编考试试题及答案解析.docVIP

一、单项选择题(在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题2分，共30分)?1．教师  二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)? 1．德育目标? 2．工作记忆?3．美感?4．教育目的?三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)?1．讲授法是中小学教学中常用的教学方法，请你简要分析讲授法的优缺点。?2．简述操作技能有哪几个阶段。?3．简述小学生同伴关系发展的特点。?4．简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。?四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)?1．怎样根据感知规律提高直观的效果??2．试述课程资源利用与教学效率的关系。 ?五、材料分析题(本大题共14分)?爱因斯坦去任教，他除了向学校要桌子、粉笔、书等，还要了一个废纸篓。大家问他为什么要废纸篓，他说：“我要把所有的错误都扔进去。”这句话对我们教师很有启示。我们要有海纳百川的胸襟，有自我更新、积极开放的心态，更正错误的教育理念。?结合上述材料，谈谈自己的感受 1．B【解析】学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。?2．C【解析】《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”意思是老师一定要知道学生在学习上有四种过失：有的人过失在于学得过多，有的人过失在于学得过少，有的人过失是太过轻视，有的人过失是遇到困难就停止不前。对于这些，教师就要做到长善救失，即懂得发扬学生的长处，并纠正他们的过失。?3．C【解析】学生从“习作例文”到“命题作文”，是想象创造性发展的表现。?4．A【解析】遗忘发展的规律表明，识记后遗忘很快就发生。因此，对于新学习的材料，为了防止遗忘，必须“趁热打铁”及时进行复习。有效的复习时间最好做如下安排：第一次复习，学习结束后的5～10分钟；第二次复习，学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天；第三次复习，一星期后；第四次复习，一个月后；第五次复习，半年后。因此，第一次复习最好是在24小时内进行。?5．D【解析】布鲁纳创建的课程理论是结构主义课程理论。?6．D【解析】想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。?7．B【解析】近代社会以来，随着文艺复兴运动的驱动以及资本主义萌芽与兴起，教育功能观发生了深刻的变化，更加注重个人的发展，形成了个体发展功能观。?8．B【解析】择友的同质性是指儿童倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。?9.C【解析】内化，即在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。?10．B【解析】略。?11.D【解析】调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。?12．A【解析】本题考查实物直观的概念。实物直观是在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式。观察标本、演示实验、实地观测、现场参观等均属于实物直观。?13．D【解析】人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，有时甚至会决定一个人的命运。这是人格的功能性的体现。?14．D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。?15．C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置等。 ?1．德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成、发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。?2．处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。?3．美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。?4．教育目的即指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。 三、简答题(答案要点)?1．(1)优点：可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。?(2)缺点：不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。?2．(1)操作定向。操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。?(2)操作模仿。个体在定向阶段了解了一些基本