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考虑一下： 你知道题目的分值吗？ 你明确考查的内容吗？ 你了解丢分的原因吗？ 你清楚做题的方法吗？ 你把握做题的时间吗？ 解释词语 4分 翻译句子 6分 内容理解 4分 14分！ 10—15分钟 逐字逐句，走眼走心 读译同步，不求甚解 内容（写了什么） 结构（怎么写的） 动用知识积累 联系现代汉语 结合语言环境 1、 次——次北固山下 2、 假——每假借于藏书之家 3、 易——以五百里之地易安陵 4、 亡——今亡亦死，举大计亦死 5、 既——既出，得其船 1、 许——遂许先帝以驱驰 2、 念——念无与为乐者 3、 俟——俟其欣悦，则又请焉 4、 将——乃令符离人葛婴将兵 5、 莫——宫妇左右莫不私王 1、窃——窃为大王不取也 2、诚——臣诚知不如徐公美 3、竟——求石兽于水中，竟不可得 4、患——患不知人也 5、恨——未尝不叹息痛恨于桓、灵也 如果是动词，就组词，多组几个加以筛选 如果是名词，就翻译成相应的动词 如果是形容词，就翻译成“认为......”或“对......感到......” 按常理解释不通，就考虑一下通假 原则——逐词成句，不慌不乱、不添不漏 方法——留、换、增、删、调、活 留：专有名词，地名、人名、官职等的名称 换：与现代汉语的表达不一致的 增：省略掉的主语、宾语、介词等 删：之、乎、者、也等无意义的语气助词 调：宾语前置、定语后置等倒装句 活：灵活不死板 与宾客谈论，有不可意，便面折其短，退无异言。 1、分析人物——根据作者的交代、根据人物的主要言行 2、归纳道理——把某人做某事的经验或教训转换成适合所有人所有事的道理 学者：勤奋好学、聪慧渊博、淡泊豁达 官员：正直清廉、忠君爱民、管理有方 家长：善良仁爱、教子有方 豪侠：诚信仗义、热情豪爽 无论做什么事情都不能......应该...... 人物传记 曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》《通书》《西铭》，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝。父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之，谓：“佛氏以空为性，非天命之性；老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口，既葬，庐墓六年。 端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋（xí）、风水、时日之说屏不用。上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈报。年荒劝振，存活甚众。为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端曰：“共公廉乎。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次①受学。服阕，改蒲州学正。霍、蒲两邑各上章争之，霍奏先得请。 霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：“学不厌，教不倦，曹子之盛德也。至其知古今，达事变，未学鲜或及之。古云‘得经师易，得人师难’，诸生得人师矣。遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。” 端先后在霍十六载，宣德九年卒官，年五十九。诸生服丧之年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。 注：①墓次：服丧人的临时住处。 *