高中古诗鉴赏表达技巧案例、审题、答题课件.pptVIP

古代诗歌常见表达技巧的鉴赏;考点解析;考点分析：常见的表达技巧;常考的表达方式展示;表现手法的辨识与理解：07年第一题第二问运用了“哪种表现手法”，08年第二题第一问问一句诗句运用了何种修辞手法，09年第一题第二问问一句诗用了哪种修辞手法，11年第二问问颈联用了何种表现手法。对表现手法的考查要求较低，侧重修辞手法，且有三年基本没有涉及，涉及的年份也多仅要求辨识，较少分析，几乎没有鉴赏，所占比分也就一两分。12年第三题“简要赏析这首词的结句”，变相考手法。但10年对别人评价的分析的理解有一定的鉴赏的味道，但它的指向非常清晰，且考生要做的仅是对别人鉴赏的理解，不需要作个性分析。;学案反馈;本节课的教学目标：;9.阅读下面这首词,然后回答问题。;学案展示;;答：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。;9．阅读下面这首诗，然后回答问题。;学案展示;描写;“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型： 1.虚幻世界和梦境 2.想象和回忆。 3.设想之境。 ;苏轼的《江城子.十年生死两茫茫》 “夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行” 。 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中，风光不与四时通。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 柳永的《雨霖玲》上片“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ;（2007年）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分);学案展示;提问方式：这首诗用了怎样的抒情方式？;（１）翘首远望，依依不舍的惜别之情； 路途艰难，祝福平安的关切之情； 山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 （２）这首诗运用了借景抒情或寓情于景 的表现手法。;答题要点：;表达技巧：沙场点兵; 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？; 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？;春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。;（2008江西卷）14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。;答： 〖参考答案〗（6分）（1）此诗用虚实结合的手法写景。 （2）前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。 （3）作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统一，人们能过上自由幸福生活的强烈愿望。 〖解题思路〗手法＋分析＋作用 第一步：叙述定向的角度； 第二步：结合诗句内容围绕定向角度具体展开； 第三步：小结这种手法的好处。 ;学案展示;采桑子 欧阳修;三、应试策略 以理解并逐层把握诗歌形象与思想感情为重点，着重把握逐层理解这一要义；对表现技巧的掌握注重辨识，重点关注少数几种易考的。;（三）识记诗歌鉴赏常用的一些专用术语。（如语言的清新、自然，口语入手，通俗易懂） （四）不断总结答题套路，识记一些常见题型常用的术语或套语。 这里简要梳理一些常见的修辞与表现技巧的答题套语。主要来源于对各类考题的提炼。因为江苏卷的重点不在于此，所以仅作粗疏整理，权作参考。 基本思路：通过对什么什么的描写，运用了什么手法，从什么什么方面突出了什么特征，起到怎样的表达效果。（形象方面有何作用，情感方面有何作用）;10. 渲染：用渲染手法，抓住什么特征，描写了怎样的画面，渲染了怎样的氛围，表达了怎样的思想情感。 11. 烘托：某一句写出了什么，表明什么样的特点，从侧面写出了什么，表达了诗人怎样的思想感??。 12. 借景抒情：通过对什么什么等